【聯合報╱鄧煌發／警大犯罪防治系副教授（北縣新店）】 2010.12.24 02:11 am
到底霸凌惡果該由誰來負責？霸凌行為透過無遠弗屆的媒體、網際網路，一再地播放、顯示，媒體該為此負責。
其次，立委問政凶悍的態度，尖酸刻薄的廣播名嘴的推波助瀾；大人可以霸凌，小朋友就不能？這是政治人物該為此事負責。
再其次，部分綜藝節目主持人與來賓，以「把自己痛苦，建築在別人的痛苦上」方式呈現，敲、推、擠、打無惡不作，當下有多少兒童、青少年，學到了霸凌的手法？
還有，篤信法律效力，看到霸凌問題嚴重，又苦思應該再立一反霸凌新法，專門對付校園霸凌行為。這也是大人搞出來荒誕可笑，營造霸凌氣氛的一齣戲。
另外，擬定教育政策者也應負責。「體罰」是不對的，但誇大解釋懲戒管教為體罰，讓有心教育輔導者，根本不管學生行為，霸凌學童逐漸坐大，成為毆警奪槍之嫌犯！
尤其是，輕忽職責的父母，聽聞孩子被孤立、被叫綽號、被推了一下等，就氣呼呼地介入孩子間的爭端；孩子發生問題，不是打罵，就是夫妻翻臉，暴戾的家庭氛圍，助長了青少年霸凌之氣。
更過分的是，校方為了亮麗的行政績效考核，不理睬師長學生檢舉的霸凌行為，只為了維持友善校園的假象；這就像「毆辱父母，教人行孝」般，這是為人師表者，應為此事件負責者。
校園霸凌，就像是涂爾幹所說：「犯罪是社會的正常現象」一樣，絕大多數霸凌行為，是團體運作必然產生的動力過程，讓孩子經歷問題、尋求解決問題之方法，讓孩子找到人際關係的出路，避免急於介入，反生揠苗助長惡害，子女才能有成熟長大的一天。
法律是社會規範最後手段，唯有倫理道德，才是最基本原則。透過家庭、學校、社會的直接、間接教育，再以「道德為體，法治為用」方式開導，輔正其謬誤；或許可以縮減青少年與大人認知的鴻溝，消弭青少年與大人間的敵視氣息。
【2010/12/24 聯合報】@ http://udn.com/
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