法律與教育小魔女-一個後山花蓮來的鄉下孩子，在北縣成功打拼的真實血淚奮鬥故事。

　前幾天的我，由於兒子的頑皮，而出了一點小意外和小車禍，幸好沒什麼大礙，只是一些皮肉傷而已。而兒子自己也被嚇到，因為他根本沒料到，他頑皮的結果竟然是讓我受傷。
　　其實，當兒子發動機車龍頭，而我為了防止機車往前衝會傷及無辜，而整個人撲倒在地時，我心中早已作最後壞打算。但也許是我為人還不壞，才能夠順利的逃過一劫。　　
　　所以，人真的平時就要多多行善與多積陰德，才能讓自己遇上災難時，得以順利『化險為夷』。

      剛用ＳＫＹＰＥ網路電話，和姊姊講電話。我很高興姊姊能夠走出姊夫外遇的陰影。同為外遇的受害者，所以我非常能夠體會與明瞭姊姊心中的苦。但日子畢竟還是要過，所以我還是希望姊姊可以『堅強面對』。
     畢竟，我一直相信『失婚並不是『世界末日』』，只是端看當事者如何去作調適與看待。

     昨天晚上我跟兒子說：『他可能要有心理準備，因為他可能會有很長的一段時間，聽不到姊姊旳聲音，更接不到姊姊和他講電話。』因為我從種種跡象來研判，對方是蓄意讓要我和女兒完全失聯。畢竟對方是不是有蓄意不給孩子聽電話，我一看便知。
　　甚至對方也完全放棄兒子，因為對方也完全放棄和兒子通電話。我想 不管我將來有沒有再婚，我都會堅持將兒子帶在身邊。甚至連中壢我也會能夠不回去就不要回去。因為我個人覺得回去的實質意義並不大。畢竟，我早已和那個不再屬於我的家，和早已不是我的家人切割有七年之久。老實說，再回去那個地方探望，真的一點意義都沒有。
　　也希望女兒能夠體諒我的一片苦衷，原諒我無法將她和弟弟二個人，一起帶出來『共同生活』的一片苦衷。

全文網址: 個資外洩有法管？ 律師：靠自己 | 法律前線 | 社會新聞 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/SOCIETY/SOC6/6682104.shtml#ixzz1WuSpQBkC
Power By udn.com

大台北銀行因與富邦金控子公司台北富邦銀行都有「台北」，北富銀認為名稱「有混淆之虞」，向法院訴請大台北銀行不得以「大台北」為名。

智慧財產法院二審日前宣判，大台北銀行敗訴；如果三審定讞大台北銀行還是敗訴，就必須改名，成為金融史上第一家因名稱雷同，被法院判決要求改名的銀行。

富邦金說，2005年，富邦商銀與台北銀行合併，改名為台北富邦銀行，不過「台北銀行」這四個字的商標專有效期仍可到2014年。

富邦金說，2009年，稻江商銀改名為「大台北銀行」，5個字裡有4個字與「台北銀行」相同，易使人混淆，而且大台北銀有意藉此攀附「台北銀行」的商譽，所以才告上法院，要求大台北銀行不得使用「台北」兩字。

大台北銀說，智慧財產法院第一審判決大台北銀勝訴，第二審卻判決敗訴，一定會上訴；本案未確定，對財務業務影響有限。

大台北銀行多次改名，1917年以「台北稻江信用組合」設立，台灣光復後一度更名「稻江信用組合」、「台北市第一信用合作社」，2007年改制為商業銀行，又改名稻江商銀。

後來新光集團四少東、新纖董事長吳東昇入主，有人認為稻江商銀的名稱取得不好，也有人認為，稻江商銀的字體設計有礙風水，2009年，稻江商銀改名為大台北銀行，沒想到這一改，卻引來官司纏訟。

大台北銀董事長陳淑美解釋，改名為大台北銀行，除了彰顯前身為台北一信的歷史，也因為目前所有分行全都在大台北地區。

【2011/10/29 聯合報】@ http://udn.com/

全文網址: 不准用「台北」 北富銀告大台北銀行 | 金融要聞 | 財經產業 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/FINANCE/FIN4/6682763.shtml#ixzz1WuQdmu8n
Power By udn.com

汽車暴衝實例探討-『汽車會暴衝嗎 ???? 會暴衝』**本文摘自中華民國汽車消費者保護協會

汽車會暴衝嗎 ???? 會暴衝

(飛 機 遇 亂 流)

但國內很多專家都說不會，就像很多專家都說，核能電廠很安全不會發生意外，自己製造的飛機不會發生意外。如果國內汽車學者專家都說汽車不會發生暴衝，對於汽車消費者自身的保護又要向誰申訴呢？汽車如果不會暴衝，那麼「疑似暴衝」的車子都是如何發生的？再說高科技的衛星、太空梭為何會爆炸呢？
以1996年VOLVO暴衝事件案例來說，廠商都不檢討其零件瑕疵來改進其品質，而把責任推給駕駛人，說是消費者誤踏油門(由保險公司負責理賠)，如真是暴衝要鑑定零件瑕疵油車商負責賠償責任，所以車商會向車主洗腦說：要說誤踩油門，我馬上向保險公司索賠，如說暴衝會求償無門，車子放在廠內1~2年都無法解決，車主無奈只好接受車商建議，自承「誤踩油門」，但紙包不住火的，例：

一台車發生暴衝是誤踩油門
二台車發生暴衝是在外保養
三台車發生暴衝是因緣際會巧合。

但如果有七、八十台同型車暴衝，又要如何說服消費者，又想要出個什麼來搪塞無辜的車主，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬到全世界的人都知道。VOLVO在台灣的「暴衝」事件，不敢買VOLVO的車子，車子賣不出去，幾十年打下的江山，一夕而毀，真是可惜，成功不易，守成更難。VOLVO暴衝的事經本會在網站上刊登，引起消費者恐慌，銷售量急遽下降70%，瑞典總公司不得不把轎車部經營權賣給福特汽車，福特接手後改善燃油系統，再以S40、60、70、80、90新車行再出售，迄今8年多從未再發生過暴衝事件，可說買VOLVO的車子可安心開車，暴衝車大都是節氣閥或是怠速閥出問題，但車商都把責任推給駕駛說成「誤踩油門」，有的車主駕駛車子2~30年也開過多種車型的車，為何會誤踩油門，「見到鬼」?曾經有某廠牌的車子發生暴衝，化油器的節氣閥(外殼齒輪)卡死在90度口，無法轉動，可說證據充分，但廠商還是死不承認是暴衝，真的很可惡。
2002~2008年消費者的申訴暴衝案例又增加12件，暴衝原理何在?政府單位應釐清責任，到底是誤踩油門或是節氣閥、怠氣閥出問題，來解決汽車日益增加的消費糾紛。以本會的專業立場來說，10部車子有8部都是節氣閥出問題而造成暴衝的，而人為因素才僅佔2成，說是誤踩油門，車子的速度是不可能那麼快，除非是節氣閥全開才能造成暴衝。

暴衝案例

通用汽車暴衝
駕駛變成植物人判賠28億台幣

2002年美國通用汽車，輸掉一場車禍官司，ㄧ名住在美國密蘇里州的女士，駕駛一部通用汽車生產的「奧斯摩比」房車，在自家車到往後暴衝，婦人受到重傷成為植物人，結果法院判決通用汽車必須賠償被害人以及家屬8000萬美金，折合台幣大約28億元
。
這起汽車暴衝意外在兩年前，現年60歲的老人(彼得絲)當時坐在駕駛座，停在車道的車子突然加速往後衝，撞上ㄧ棵樹和造景木材，造成彼得絲頭骨七處破裂、ㄧ隻手臂截肢，後來變成植物人；傷者家屬控告通用汽車的定速巡航系統設計不良，車子才會往後衝，不過通用汽車表示，這是因為駕駛人誤把加油當成煞車，才會引發這場不幸意外，因此通用汽車決定提起上訴。

本會處理暴衝案例鑑定及方式

暴衝的說明：

◎若駕駛人誤踏油門不可能 先前進暴衝、後退再暴衝
◎若駕駛人誤踏油門不可能 先後退暴衝、前進再暴衝
◎距離10公尺以內暴衝踩煞車來不及，有踩煞車動作但無煞車痕
跡
◎距離10公尺以上應有煞車痕跡（輪胎磨擦地面所產生黑色之煞
車痕跡）
◎真正暴衝踩煞車以及拉手煞車，雖有產生煞車痕跡（黑色）但
沒有辦法煞得住，但撞到障礙物就停住。（是因進氣閥門失常
才會造成暴衝）
◎理事長 賴鼎元研究汽車已57年。
(開汽車修理廠40年，曾担任台北市汽車修理保養公會理事長)
◎鑑定汽車瑕疵45年約接案1000多件。
◎類似暴衝要看現場，依據 1.距離 2.車體撞毀程度 3.地形
,180°角度換算 4.速度 5.煞車痕跡
◎可用同型車測試由起步到撞擊停住點的距離長度是多少公尺，
再依該車車速0~100公里是多少秒來換算，就知道。
◎車商測試方式，都用引擎轉速表(非電腦)，依怠速800~900轉加
油門到極速，再回歸怠速點是否正常，如正常就表示車子無暴
衝現象；每家車商的教戰守則都是這樣。
◎凡暴衝車安全氣囊該暴不暴、不該暴而暴，儀器、電腦都無法
測出。
◎前座安全氣囊可以說是針對車前方受嚴重撞擊所設計，當汽車
正面或涵蓋左右各約30度角，遭受到時速20~30公里以上速度撞
擊時，氣囊就暴開，以減低前座頭、胸部受傷害，氣囊從開始
作用到結速前後僅0.1秒。
◎ 火燒車有20種，全部燒光，儀器、電腦無用武之地。

「暴衝」的定義

1970年代中期開始，美國交通部國家交通安全管理局（National Highway Traffic Safety Administration，簡稱NHTSA），便開始陸續接到民眾所謂「突然加速」（Sudden Acceleration，簡稱SA）的訴願，1980年NHTSA開始進行「突然加速-SA」的研究及調查，同時也對「突然加速-SA」作了以下的定義：
「車輛在停駐或較低速行駛的狀態下，一種伴隨著煞車失效的無預期或非期望的大動力加速現象」。
到了1980年代末期，NHTSA為了加強所謂的「無預期」在相關案例的特性，將「Sudden」這個字眼拿掉，而改用「無預期加速」（Unintended Acceleration，簡稱UA）來代替「突然加速-SA」，但其定義仍舊沿用原 「突然加速-SA」之定義。以下特別歸納出「無預期加速-UA」所包含的三個共同現象，說明如下：
(1)非期望的大動力車輛加速現象
（High-powered unwanted vehicle acceleration）
(2)發生或開始於車輛停駐或較低速行駛的狀態
（From a stationary position or very slow speed ）
(3)通常伴隨著明顯的煞車失效
（Accompanied by apparently ineffective brakes）
以上不論美國NHTSA「突然加速-SA」或「無預期加速-UA」的定義，都是依據駕駛者對該類案例發生的陳述，所作的一種「陳述性的定義」，並不意味著在定義或解釋說明發生此類事件的原因。
日本運輸省交通安全公害研究所在1989年4月提出的「自排車急發進、急加速相關試驗調查報告書」中，針對自1983年1月至1988年9月止，統計蒐集的日本國內1108件「急發進、急加速」申訴案例，使用了「急發進、急加速」的名詞，這與美國NHTSA初期使用「突然加速-SA」的名詞，具有相同的涵義，日本當時並未強調「無預期」有此種案例中的重要性，本質上與我國目前使用「暴衝」這個名詞，非常相似。本調查計畫小組，審視相關文獻後，認為以美國NHTSA後期使用的「無預期加速-UA」來替代「暴衝」，應該更為貼切適當。本份調查報告，自此特以「無預期加速-UA」做為描述相關案例的一個專有名詞，同時給予一個適當的名詞定義：
所謂「無預期加速-UA」係指「駕駛者宣稱：車輛在駕駛者使用時，車輛於停駐或極低速的行駛狀態下，由非預期的引擎大動力輸出所產生的急加速，且通常伴隨車輛煞車性能同時失效的一種現象。」
上述「無預期加速-UA」，實際上就是一般大眾目前所謂的「暴衝」，但為強調「無預期」的特性，特別參考美國的專用名詞，給予一個中文的名稱。

自動排檔鎖

何謂自動排檔鎖？加裝ASL只能防止62%，其38%仍為不明原因的暴衝針對UA（暴衝）汽車發生無預期的加速（Unintended Acceleration）簡稱UA現象，意外傷及駕駛人與第三者。自動排檔鎖裝置（Auto Snift Lock 簡稱ASL）國人稱謂自動排檔鎖裝置，是用來保護駕駛人在駕駛自排車從 「PARK」P檔排出欲進入D檔或R檔時，一定要踩下煞車踏板，否則進不了檔，以防止汽車因機械或人為的失誤而發生暴衝。
自動排檔鎖裝置是以直接安裝在整個自排系統內部，以使用電磁閥或排檔桿連接桿以達到鎖定入檔的作用，和目前加裝在排檔外部的排檔鎖並不相同，自動排檔鎖只有在車子靜止的P檔進入D檔或R檔才能發生作用，在行駛中的車輛未有作用。

車電產品隱形殺手--

不可忽視的車上電源突波

(此篇資料來自:XX研究機構)

大家都知道，喝了不清潔的水，人一定會生病；但你知道嗎?車電產品流過不乾淨的電源，也會。什麼叫做不乾淨的電源？除了不正常的斷電之外，最大的罪魁禍首就是「突波」。
「突波」是電壓短時間內突然不正常陡升或陡降現象，在複雜的車上環境經常發生。當消耗較大電力的電器，如電動窗、啟動馬達等被開啟∕關閉電源時，或車內開關切換、線路故障等，都會產生突波現象。車電產品相當害怕突波，例如音響、行車電腦等精密電子產品，這些產品內部使用大量微電子元件，而微電子元件極容易被突波破壞，因此如何保護這些精密電子產品免於突波破壞，就成了相當重要的課題。車電產品的突波耐受力測試目前常用的標準為ISO7637，此標準模擬車上電源發生的傳統5大類8種突波波形，包含供電電流突然中斷、點火開關切換、雨刷馬達運轉時引起的供電下降等，其中以ISO7637測試脈波1為例（圖１），此脈波描述雨刷馬達由於電源切斷時所引起的突波現像，起初電壓VA為車上供應的電源，由於雨刷馬達開關斷開，電源電壓降為零，由線圈所產生的突波效應進入車電產品造成干擾，由脈波1可知，電源受突波影響而不再維持固定，若突波耐受力不足，車電產品就會被影響或進而產生破壞。

有鑑於車上電源突波模擬測試對於車電產品乃至行車安全的重要性，XX電磁相容實驗室自2003年成立以來即致力建構各標準廠規所規定之電源突波模擬測試（圖2），發展各種車上電源突波產生器及相關測試設備，目前具有之測試能力如（表1）所示，同時更在去年針對國內較缺乏之TOYOTA廠規的場強衰減(Field Decay)及負載傾卸(Load Dump)測試項目完成建構，且預計在98年6月更上層樓完成TOYOTA等數家廠規要求之重複性開啟∕關閉點火開關等測試項目，為業者節省往返國外測試之人力與時間成本。

XX除提供客戶符合國際車廠認可之測試品質，2006年開始成為大中華地區第一家通過美國三大車廠GM、FORD及Chrysler認可之測試實驗室，在累積國內外上百家車電產品業者電源突波模擬測試經驗的同時，也因應客戶需求，實際參與產品除錯及設計工作，為客戶免除遲遲無法通過測試的困擾，亦透過教育訓練等機會為客戶日後之設計工作紮根，以確實提昇國內相關業者車電產品抵禦車上突波的設計能力。

汽車暴衝實例探討-『汽車會暴衝嗎 ???? 會暴衝』**本文摘自中 - 地圖日記 http://www.atlaspost.com/landmark-9091015.htm#ixzz1cBYS8OEs
(網址連回本文)

       2012的我，會是什麼樣子呢？我翻遍所有的農民曆，都說2012年生肖屬豬的『紅鑾星動』，而我周遭也確實有二位 ，條件能力都很不錯的追求者向我示好。每天都會和我通電話和『嘘寒問暖 』一番。甚至有一 位，是我新公司的直屬『頂頭上司』。
　　也許，我只能夠一切以『平常心看待和順其自然』吧！而我在愛情路上的態度，仍然是一貫的『工作優於麵包』。先將公司和客戶委託辦理的法律案件，處理好較重要。畢竟，『替客戶主持正義優於一切』！
     至於愛情，目前真的還不到作出抉擇的重要關頭，先一切抱持『平常心與順差其自然』吧！

          『人生無常-人應多知福與惜福。』
       這幾天我接了二件社會法律案件，有一件是昨天下午才發生的法律案件。另外那件案子牽涉層面太廣，而且是突然偶發的案件，連當事者也就是肇事者自己都『飽受驚哧』與覺得惶恐不已。『人生的無常，莫過於此！』
      而另外一件則是去年發生的，震驚社會的『公安爆炸案』，負責人的兒子甚至因此而喪命。當拜訪的 主管轉述老板的燒燙傷與受傷面積時，天生容易感動落淚的我，竟也替老板覺得遺憾與感傷不已。
  　  當我在處理這二件『喧騰一時』的大法律案件時，我是抱持一種『哀矜勿喜與悲天憫人』的心態，來處理這些法律案件。人生真的是無常的，因為我們根本無法去預測下一秒鐘到底會發生什麼事。所以，我們真的應該，平時就多作一些善事與多積一些陰德，這樣當災禍來臨時，我們才可以將災害和損失、傷害減至最低。

       我學電腦的起源是在我20歲時我的外公給了五萬元現金，家裡七個小孩，從小我和外公最有話聊外公也最疼愛我。我記得有一天外公從他的房間拿了五萬元給我，外公其實是一個非常『省吃儉用』的人，時常捨不得吃好吃的食物。外公平時吃的都是『粗茶淡飯』。
       記得有一天早晨我去看外公，外公突然拿給我一包錢，我點了一下裡面足足有五萬元現金，外公說這些錢都是要送給我的。於是，我拿了這其中三分之一的錢跑去學電腦，學到程式設計和資料庫管理。我記得當時的我，為了學電腦和寫程式，真的到了『癈寢忘食』的地步，時常在『夜深人靜』大家都睡著和進入夢鄉時，我還在努力研究電腦程式和資料庫管理與C語言。
       而我現在吃飯和謀生與『揚名立萬的工具也是電腦，因為我對電腦搜尋引擎超級專精，在加上我對商業市場行銷學超級敏感，比別人更懂得如何去作商業行銷和從電腦網路』上賺錢。所以我才能夠在之前工作的板橋區，和現在工作的北市的大安區羅斯福路工作地點，剛上班三天就能讓公司的40位同事，覺得我是一個商場的『狠角色』，與覺得我是一位『可怕和可敬』的對手。
       我常和朋友說我是『一朵菅芒花和一隻打不死的蟑螂』，因為無論面對多麼艱困的環境，我都能夠『樂觀以對』，並且努力衝破一切的困難險阻。
       誰說『單親媽媽就一定要扮演，『悲情與痛苦的角色』？至少我從來不如此想，因為我每天都過的快樂與無比的充實。也真的非常謝謝外公當時給我這筆錢，讓我儲存了奮鬥與學習的本錢，更因此而讓我在職場上成功發光、發熱。

     昨天是我的新工作第一天上班日，面對位於大台北市的精華地段，員工人數四十人的大公司。我一點都不會感到懼怕，因為我相信只要努力工作，方向對了就一定會有好成績。
      所以，我昨天一整天都很用心去努力工作，希望可以做出一番好成績。好提供給兒子更優渥的物質生活。因為坦白說我目前最在乎的人就是兒子，即使身邊目前有眾多追求者，但我仍然還是萬事將兒子擺第一。
          而我也不喜歡依附男人，因為在經歷婚變和家暴之後，我就打定主意一定要自力自強，一定要依靠自己的努力拼出一番成績。讓我『在天之靈』的母親，放心和『引以為傲』。讓母親覺得她老人家並沒有白疼我和白生了我。
         因為我對自己有自信，也相信我一定可以做出一番好成績，令人覺得『耳目一新和刮目相看』。

        昨天我向原公司辦理離職交接手續，準備下星期一就任新工作。對於未來工作的新方向，我沒有何任何退路只能努力往前衝。因為根本沒有時間去懷念或棧戀以往立下的輝煌成就。因為我要將自己徹底『完全的歸零，而將以往立下的『豐功偉業』』。全部拋諸於腦後或歸零。這樣自己才會有創告更多新成績的勇氣與魄力。     
       由於工關係，我添購了一台小筆電，一向習慣用桌電的我，重新適應筆電的作業模式，我要求自己一定要在這二天對筆電完全熟悉與上手。畢竟，在工作領域上，我一向對自己要求嚴格。
        剛搜尋了很多星期一上班時，要用到的網頁，因為我想將事情做好。所以，我一直在網路上搜尋上班可以用到的一些資訊，而就讀國小五年級的兒子，就是我最好的電腦老師，因為愛玩電腦線上遊戲的兒子，電腦的知識比我強許多，所以我電腦操作上的問題都是詢問兒子較多。

        我記得在二年前，我曾經看過商業周刊有關於『最佳銷售業務員』的一篇報導，內容是講述一位檳榔西施-唐千喻，如何在歷經九二一大地震和先生因意外而過世的狀況下，含辛茹苦的撫養三名子女。並且讓自己從一個被人們所嘲笑的『檳榔西施』，搖身一變而為中南部的房仲銷售天后。其實她只有國中畢業的學歷，國中畢業之後因為家境貧困無法升學而結婚，而結婚之後因為孩子一個個的出生，在沈重的現實壓力之下，再加上她本身的學歷不高。所以，她索性賣起檳榔，而且也非常注重檳榔的品質。但因為女兒的一句話謞讓她決定轉行，因為女兒說：『學校同學都在取笑她，說她母親是個賣檳榔的檳榔西施，每天扭腰賣弄身材給男客人看。』因為女兒的一句話，她『毅然決然』的決定將檳榔攤收起來，拿出所有的積蓄改行加盟全家便利超商。卻萬萬沒有想到剛開業二個月，就遇到九二一大地震，將她的店震毀。她無奈只好再回到賣榔檳的老本行，但這畢竟不是長久之計。於是。她的妹妹也是房屋仲介的從業人員，力勸她改行轉行到房屋仲介公司上班和求發展。     
         剛開始時，她承受了很多同行和同公司的同事質疑，甚至有同事遇到她時都在她身後『竊竊私語』。但她都將這些苦『當做是磨練與吃補』。當她正興高采烈的自己領到房仲業的第一筆奬金時，卻沒想到他的先生-原本是一個貨車司機，為人海派在一次與朋友的聚會場合當中，與朋友酒後起衝突，而活活的被朋友給打死。她傷心難過的哭了三天三夜，全家人都很擔心她深怕她會想不開。一直到他兒子拿一碗飯到她面前，告訴她說：『媽媽雖然我很喜歡空手道和跆拳道，但我知道你不願意讓我學是因為害怕我受傷。而如果你將這碗飯吃了，那我就聽你的話，從此不再學跆拳道和空手道。』當她吃完這碗飯時，她的兒子果然遵守承諾將跆拳道、空手道的道服拿去燒掉。並且從此之後再她面前，都不再提學空手道和跆拳道的事。
        在一個冬天寒冷的夜晚，她在小孩入睡之後，一個人偷偷打開鐵門，騎著機車要去電線桿上綁房仲的銷售板子。而她的二個女兒追了出來。由於不忍心在這麼寒冷的天氣，讓母親一個人辛勞的綁板子。於是二個女兒『自告奮勇』要幫母親吊房仲的板子，她拗不過二個女兒的好意，只好『勉為其難』的同意女兒的幫忙，但仍一再的叮嚀女兒綁板子爬高時，要注意與小心個人安全。
        但女兒仍然一不注意而被鐵絲劃到手指，當場『血流如注』。她一方面要注意女兒的安危，深怕女兒一不小心會跌下來，另一方面又擔心女兒的傷勢。但在這時，有一位唐千喻的客戶一直撥手機找她，並,且在電話當中對她說：『你不是要幫我女兒帶麵過來，為什麼到現在這麼久了，都還沒有將麵送過來呢？』她不得不對著電話大聲說：『你女兒是寶，難道我女兒就是草嗎？』當說完這句話時，她知道她自己失言和失態，於是她深呼吸了三秒鐘，馬上鼓足勇氣去向客氣道歉。那位客戶在明白一切原因之後，不但不生氣。還幫她介紹了很多大客戶，讓她多成交了很多的房屋買賣案件。
        而她令那位客戶佩服萬分的地方，就是那位客戶覺得-『在那麼寒冷的天氣，她一個女人家，竟然還是很有勇氣的在深夜裡出來掛房仲的板子。而她那股勇氣和韌性，真的令男性也聞之而『自嘆不如』。
       我會告訴各位小朋友這個故事，主要是想告訴大家。不一定每個小孩都會讀書，但並不是不會讀書就無法有任何的『出人頭地機會』。相反的，『行行出狀元』。只要每個人將自己份內的功課作好、把書讀好，並且努力培養自己的才能和一技之能。還是會有出頭的一天。就像大家非常『耳熟能詳』的古又文、方文山、吳寶春和阿基師，不也是如此嗎？也許，方文山、吳寶春和阿基師和唐千喻這些人，他們的學歷並不會很高。但我相信只要努力和方法對了，就一定會成功。願在此與各位親愛的同學們共勉之。謝謝大家。

         各位小朋友是否有聽過-『哈利波特』？它的作者蘿琳是一位領取社會救濟金的失婚單親媽媽，她從小有個夢想，她相信依靠寫作可以賺錢，於是她就在腦海中構思-『哈利波特』的情節，將運用她的『生花妙筆』將她的靈感全部轉化為文字，而寫出一本本的哈利波特續集，如今哈利波特已出版到第12集，而蘿琳也由於哈利波特這本書，在電影和出版市場大賣，而一躍而成世界知名的作家。
      有很多人無法相信『興趣也可以當成職業和賺到名利與財富』，但賈伯斯、方文山、周杰倫、蘿琳和比爾蓋茨等人，卻能夠順利將他們的興趣與工作相結合，甚至在世界『大放異彩』。他們的成功原因無它，因為他們全部都在成功以前事先做好萬全的『迎接成功準備』。每個人都可以成功創造自己生命中的『幸運草』，但在創造自己的幸運之神與幸運草之前，切記一定要做好周全的準備。
      每個小朋友都有情緒的起伏，同樣的每個人也都難免會有情緒上的起伏與波動。但我最擔心和最害怕的是，時常在報章雜誌上看到，有些國中生和高中生，因為一點點小挫折就想不開而自殺。自殺在佛教經典當中，曾經提到『身體髮膚受之父母，而若人們是經由自殺而死亡，是要下十八層地獄和輪迴七次的自殺經歷。』也就是自殺不但死後要下十八層地獄，甚至要輪迴自殺七次，也就是自殺的人在這七世裡面，每一世生命的了結都是以自殺來做結束。由此可知，自殺而死是一件多麼痛苦和多麼可怕的事情。而小朋友遇到挫折時千萬不要悶在心裡，一定要記得告訴父母，或學校老師，各學校目前都設有輔導室，而社會上也有所謂『張老師專線』的設置。這些機構小朋友如果有需要時，都可以善加利用。而千萬不要想不開做『傻事』，而做出傷害自己，也大大的傷害到父母的事。
       有很多小朋友都很喜歡玩所謂的『電腦線上遊戲 』，但小朋友在玩電腦線上遊戲時，一定不要隨便洩露自己的電腦帳號和密碼。電腦的帳戶密碼，一定要記得定時作更新。這樣帳號和密碼才不會輕易被駭客入侵和竊取，和避免線上遊戲的天幣和虛寶被盜用。小朋友一定要盡量避免帳唬被盜用，因為如果帳號被盜用而原使用者不知被盜用，拿來當成犯罪或詐欺的工具，如果帳號所有人無法作具體的舉證，帳號擁有者就很可能因帳號被盜用，而揹上刑責和前科。
     當小朋友在MSN即時對談上，遇到詐騙事件該如何做處理呢？小朋友如果在MSN即時對談上遇到詐騙事件，一定要『不慌，不忙』的將MSN即時對談上的內容複製存檔。而後持對『電信警察大隊』，談內容，向各縣市政府警察的『電信警察』報案舉發。內政部警政署，在各縣市政府的警察局都設有『電信警察大隊』，而『電信警察大隊』可以根據你們的對談內容查出對方的電腦網路IP位置，而將對方『繩之以法』。實際上，也有很多歹徒，由於在網路上洩露其電腦網路IP位置，而讓警方查出對方所在位置，而順利偵破各類民、刑事案件。
        各位小朋友一定有和父母搭車外出遊玩的經驗，小朋友們記得開關車門時，一定要注意是否有前後左、右來車經過，確信沒有左右來車經過時才開關車門。這樣既可以保護別人的安全，也可以保護到自己的安全。有很多交通意外的法律案件發生，就是因為當事者開關車門時，沒有注意到是否有人車經過，而釀成交通意外災害。在法院的交通意外判例當中，曾經有一個國小六年級的女生+，因為開關車門不慎而造成機車騎士受傷。雖然事故發生當時有很多人替小女孩打圓場，但由於受害者堅持要提出法律告訴，因此這位闖禍的小六女生，因為這件事和家長都連帶揹上刑責。未成年的小朋友觸犯法律，監護人和法定代理人，是要負起『連帶法律責任』的。所以，家長和小孩外出出遊時‧一定要特別注意交通安全。才可以保護自己也保護別人。
         秋冬時節時常會發生瓦斯中毒意外，很多的一氧化碳中毒事件，都是由於洗澡時門窗緊閉與熱水哭安裝在室內。所以，各位小朋友和家人在沐浴時，一定要注意留一些空間讓空氣流通，以免瓦斯外洩時，發生一氧化碳中毒事件。而熱水器也請儘量安裝於室外，以避免瓦斯外洩和一氧化碳中毒事件發生。
     大家一定知道SHE這個演唱團體，但SHE的服裝出自一位設計界的『後起之秀』-古又文，這一點可能很多小朋友都不知道。以下是古又文的一些個人簡介：
 
古又文小檔案
年齡：30歲
家庭：未婚。3歲喪父，有1兄1姊
學歷：松山商工廣告設計科、樹德科技大學流行設計系畢業、輔大織品服裝研究所碩士，目前在英國倫敦中央聖馬丁藝術設計學院修讀碩士
經歷：
1997年 平面與網頁設計師
2005年 創立個人工作室
2007年 參與香港時裝周07/08秋冬系列、08春夏系列
2008年 偶像劇《籃球火》服裝監製
獲獎紀錄：
2004年 中國北京師生盃服裝大賽中式服裝單項第1名、台灣服裝設計新人獎創意組第3名
2005年 中國浩沙盃泳裝大賽優秀獎、上海東華盃國際服裝大賽金獎、Vivienne Westwood服裝畫競賽佳作
資料來源：綜合外電



報你知
Gen Art Styles 美國最大國際服裝賽
Gen Art Styles國際設計大賽是美國最大藝術設計機構Gen Art舉辦的指標性國際服裝設計競賽，今年進入第11屆，是時尚界盛事，更是許多重要品牌、時尚評論家搜尋具潛力設計新秀的賽事。
從這項比賽崛起的設計師，包括被譽為新一代紐約設計師接班人的Zac Posen、已自創品牌並獲得日本天后濱崎步喜愛的紐西蘭設計師Rebecca Taylor，以及華裔Philip Lim、韓裔Peter Som等人。 
        而古又文他本身的英文底子非常的強，各位小朋友是否想知道他到底是如何學習英文的呢？其實古又文生長在一個自幼喪父的『單親家庭』，母親獨自撫養他長大成人。而國中時代的古又文，就很了解自己的人生方向 。原來他的學業成績是足以報考和就讀高中的，但他希望往職業學校方向去發展。一方面可擁有『一技之長』，另一方面又可以減輕母親的經濟負擔。而由於家中的經濟並不寬裕，參加國際的設計師大賽，又必須要有標準的英文能力來作應對。因此在無法參加任何英文進修補習班的情況下，古又文和同學合組了『英文讀書會』。他藉由和同學的英語對話溝通當中，來修正自己的英文能力。再加上他時常收聽ICRT等英文廣播節目 。所以，他到國際設計師大賽參加比賽時，他的英文能力好到令外國人『讚不絕口』。
    

        今天很高興來此向各位小朋友做演說。『生日就是母難日。』為什麼我會如此說呢？因為母親要辛苦生下我們，要整整忍受懷胎九個月的辛苦與種種不適。而這中間又要冒著生命危險。『生嬴就是麻油雞香，生輸了就是二片薄薄的棺材板。』而生育之苦猶如『椎心刺骨之痛』，生育時猶如整個腰和脊椎都快散掉了。如果各位小朋友不相信的話，不妨將一顆汽球，塞在自己的肚子裡二天，就會明白身上戴一顆球走，到底有多麼的難受了！生命是可貴的，每個胚胎在要成形時，是經過無數個精子與卵子的『競合』，才得以『順利成功和脫穎而出』。所以，每個人都是非常的『優秀與獨一無二的』。每個人一定要對自己有自信和肯定自己。每天早上起床時，第一件事就是記得照著鏡子，然後對著鏡子大聲的說：『我是最棒的。』
       大家不曉得有沒有吃過『旺旺仙貝』，旺旺仙貝是宜蘭食品蔡衍明家族所經營的，他19歲就接手宜蘭食品，由於宜蘭多漁港漁獲量眾多。而旺旺當時思考轉型，幾番『尋尋覓覓』之下，蔡衍明發現日本米果的技最佳，於是他親自搭飛機到日本拜師學藝，學習日本的米食製作技術。剛開始日本師傅並不同意傳授這項『獨門技術』。後來日本師傅終於在蔡衍明七次登門拜訪的誠意感動下，同意『傾囊相授』，所有的米食製造技術。有一天蔡衍明接到中國大陸打來的訂購電話說：『要訂購三百個貨櫃旺旺仙貝到福建廈門。』 蔡衍明喜孜孜的準備了三百個貨櫃到福建廈門，卻沒有任何廠商來取貨。在『無計可施』的情況下，蔡衍明思索原貨櫃整批運回台灣根本不符成的本，於是他索性將這些米果全部贈送給大陸的小朋友食用。而由於大陸是『一胎化』，很多小朋友吃了旺旺仙貝之後，吵著要家長購買，蔡衍明見『機不可失』。於是索性在大陸設廠製造，這就是旺旺仙貝，也就是宜蘭食品為什麼能從大陸紅回台灣？甚至股票上市上櫃，而後財力雄厚到足以購買整個中時報系的原因。
        我不知道大家是否有聽過，口足畫家『楊恩典』的故事？她是一個失去雙手手臂的孤兒，出生後被父母丟棄在高雄六龜育幼院門口，而後由園長也就是一對牧師夫婦將她收費撫養長大。而她的名字由來，則是由故總統經國先生，當年到高雄六龜育幼院去巡視時，抱起當時不到一歲的楊恩典，覺得她的出生是上帝的恩典，所以才將她取名為『楊恩典』。而一般人失去雙手可能會『自暴自棄』，但楊恩典卻充份利用她的嘴巴和腳來畫畫，而成為著名的『口足畫家』。
       大家是否有聽過蘋果電腦的創辦人『賈伯斯』的事蹟，賈伯斯在本月五日因胰臟癌而過世。胰臟癌是個好發於上班族身上的疾病而往往發生時已是末期了。賈伯斯是個私生子，他的父母在學生時代時因『偷嘗禁果』而懷了他，由於他的父母都是窮學生，所以無法撫養他，轉而將他送給一對夫婦收養。而當時他父母對養父母的唯一條件，就是一定要讓賈伯斯上大學。賈伯斯日後果真就讀大學，但他升上大學之後，只就讀一個學期就休學了。因為他發現為了他就讀大學一學期，幾乎耗盡了他的養父母所有的財產。而雖然他休學卻沒有離開校園，因為他向校長和學務長要求旁聽課程。而後他去旁聽了書法課程，因此而愛上了中國書法，也因此他創立了麥金塔電腦，甚至是ipad、iphone、iPhone 4。他的每一項發明，都是人類文明史上的偉大發明。而iPhone 4的水貨價格，甚至已飆到行情價的六倍。而如果賈伯斯因為他『私生子』的身份，就『自暴自棄、灰心喪志』。那人類科技史上，就不會有如此多偉大的發明。
      大家是否有聽過方文山這個人的名字？他的名字總是和音樂才子周杰倫連在一起。他們二人合作創造出無數『中國風』的歌曲。甚至方文山作的歌詞，也曾被國中的國文課本收錄為國中課文教材。但大家是否想知道方文山和周杰倫，到底是如何闖出一番知名度的呢？方文山原是一個保全系統的修護人員，由於酷愛中國詩詞，但卻沒有錢可以購買這些書籍，於是他就時常到二手書店去站著翻閱書籍，散文和中國詩詞是他的最愛。他在翻閱書籍時，也順便將這些詩詞牢記於腦海當中，並且在從事保全工作時，隨身攜帶筆記本和筆，隨時隨地將靈感寫成一首首的詩詞。總共寫了一百多首詩詞。而有一天他的機會終於來到，因為當時的綜藝天王吳宗憲要成立一家唱片公司，於是撥電話給方文山，並且決定由方文山和周杰倫搭檔。周杰倫負責寫歌，方文山負責寫詞。這樣的組合，馬上在唱片市場上造成轟動。甚至捧紅了周杰倫。也造就了周杰倫上億的身價。試想如果方文山沒有先做好萬全的準備，如何迎接幸運的到來呢？
       而周杰倫的成功更是一個『難得的奇蹟』。他原本只是一個淡江高中的畢業生，甚至是一個家暴的受害者。他考了好幾次大學都沒有考上。他的功課實在不佳，但他對於音樂和彈琴卻有無比的興趣。剛好遇到吳宗憲要成立公司，他就充份利用他的音樂才華和方文山創作了無數『膾炙人口』的歌曲。而創造出自己上億的身價。
       『天生我材必有用』，每個人降臨到這人世間，都有他的存在意義。並不是每個人一定都要就讀大學或研究所，才叫『真正的成功』。其實，少年時代的我，考運奇差無比。國中畢業考高職時，由於僅差0.5分考上日間部，而當時家裡並沒有多餘的錢財讓我重考，我只好選擇就讀高職夜間部。甚至我曾連考四次大學入學考試和二次的幼教師院都落敗，而『名落孫山』。而不得不就讀專科，當時我也是用『半工半讀』 的方式完成學業，拿到專科文憑。
      說到這裡，大家一定會以為在法律事務所上班，一定要大學法律系畢業才可以。但我是企業管理科畢業。卻『不務正業』的，進入補教業和法律界任職。這當中的原因，是我遺傳了我父親的法律DNA 。我父親由於開營造公司的緣故，而時常和人發生貨款糾紛，常常辛苦工作到最後卻拿到薪資和運費。我父親在『無計可施』的狀況下，憑著高職夜間部畢業的學歷。自己到文具店購買一本『六法全書』，自己研究法條。自己打官司訴訟，打了30幾場官司沒有一場官司敗訴。由於我承襲父親的法律DNA，再加上我自己對法律有濃厚的興趣，所以才『自然而然』的走入法律界任職。而DNA在法律上的學名叫-去氧核醣酸，最主要是拿來做一些民、刑事訴訟的鑑定之用，舉凡像人類的毛髮和唾液等---皆可拿來作所謂的DNA鑑定。而也因為DNA的鑑定技術純熟，而讓警方依賴DNA鑑定破獲了許多民、刑事的大案件。
      而由於我天生就是一個喜歡說話的人，你要我正經八百的坐辦公桌我反而會瘋掉，因為我喜歡隔著電話筒的那一端和別人對談。我每天都說上十二小時以上的電話。而如果要我一天不說話，那我準會悶死。年少時代的我，也喜歡寫作，但我覺得爬格子賺錢很辛苦，花了大半時間和精力卻只有賺個五百元。我自認自己沒有哈利波特作者蘿琳的寫作才華，轉而將我的寫作才華發揮在電話行銷上。而創造了我在法律界單月個人業績四十萬，和在補教界六個月七十萬的業績。只因為我相信依靠『電話行銷和講電話』，也可以賺到肯定、自信和財富。而後來也證明，我的決定和判斷是非常正確的。
       我為什麼會告訴大家我的一些事蹟，無非是想讓大家知道，『英雄不論出身低』。像世界首富比爾蓋茨他也是大學沒有讀畢業，大學沒讀完因熱愛電腦，從最基本的撰寫電腦程式，而逐漸發跡與成名。 而微軟發明的所有電腦應用軟體及電腦系統，目前也普遍應用於全世界， 甚至有很 多世界知名的電腦大廠使用微軟的商品，基於智慧財產權和商品專利權部份，還要按時給付一大筆『權利金』給微軟。而比爾蓋茨在世界電腦界的地位和影響力，也從來沒有因為他大學沒有畢業，而有所影響和動搖。

    我是個最快樂的傻瓜，昨天為了10/18，要幫兒子就讀學校的小朋友上法治和生命教育課程，光在網路上找資料就找了一天。還要再將這些資料加以濃縮和整理、歸納。 
      也許替這些孩子們上課是完全沒有酬勞的，完全是義務和自動自發的。但我『心甘情煩』， 因為我希望『善念與善根和善的種子』，可以持續不斷的傳承下去。
   『 教育是最潛移默化的方式，而擁有知識可以改變孩子們的一生。』知識更是珍貴與無價的。希望這些孩子，看到我精心為他們整理編輯的資料，可以喜歡我為他們準備的課程內容。
   雖然，這是一份沒有酬勞的義務課程，但我樂於將法律的種子與善根、善念散播出去。讓這個社會更加的美好。

生命停.看.聽（98 學年）首頁 > 生命電影院 > 媒材研發 > 生命停.看.聽（98 學年）

蜘蛛人 3出版：Sony Pictures Releasing
　　本片從蜘蛛人意外遭到外星生物上身開始，不過剛上身之後，還不至於發生什麼事。不久，蜘蛛人發現殺死養父的真兇另有其人，因而激起復仇的強烈情緒；緊接著，蜘蛛人打算向心愛的女人瑪莉珍求婚之際，話還沒出口，竟然遭到瑪莉珍求去，心情極度低潮的情況下，高中好友哈利又故意告知自己就是瑪莉珍愛上的別人，於是外星生物開始發生作用，讓紅色蜘蛛人憤怒成黑色蜘蛛人，然後做出傷害瑪莉珍、哈利以及另一名狗仔攝影師的舉動。蜘蛛人如何擺脫外星生物的糾纏變回原本的自己，蜘蛛人和女友、好友之間的關係如何發生變化，蜘蛛人又如何和殺父仇人化解恩怨，是本片後半段劇情發展的路線。

推薦人：國立臺中第一高級中學 彭天福老師
附件下載：《 導讀文件 》


追風箏的孩子出版：得利影視股份有限公司（片長125分鐘）
　　The Kite Runner 追風箏的孩子是由享譽全球暢銷書改編的，是一真情刻畫友誼、撼動千萬人心的影片，一個有關背叛和贖罪的感人故事。

　　70 年代，阿富汗。12 歲的富家少爺阿米爾與他的死忠僕人哈山，從小一塊長大，情同手足，年齡相仿的兩人總是一起玩耍、一起讀故事書。然而一場風箏比賽之後發生的暴力事件，卻破壞兩人之間親密的情誼，從此走上不同的人生道路。

　　不久，蘇聯入侵阿富汗，阿米爾隨父親逃往美國。以為從此可以遺忘過去，但關於哈山的回憶仍縈繞不去。阿米爾一直感到非常愧疚，無法原諒自己當年對哈山的背叛與懦弱的行為。為了贖罪，他決定冒險回到塔利班政權下的故鄉，希望為不幸的好友盡最後一點心力…。

推薦人：私立明道中學 謝宏惠
附件下載：《 導讀文件 》


扶桑花女孩出版：群體電影工作室
　　本片根據真實故事改編而成，描寫常磐 Hawaiian Center（現為 Spa Resort Hawaiian）的成立過程。一群礦工女兒，用她們的堅毅熱情與曼妙舞姿，為日漸沒落的煤礦小鎮舞出一絲生機。女孩們學習草裙舞，從一開始不被諒解，到最後得到支持與掌聲，劇情感人，舞蹈畫面絢爛美麗，是一部值得推薦之勵志影片。

推薦人：私立曉明女中 王美玲
附件下載：《 導讀文件 》


聽見天堂出版：迪昇數位影視有限公司
　　本片是改編自義大利著名盲人電影音效大師─米可曼卡西（Mirco Mencacci）的真人實事改編。故事以 1970 年代為背景，主角米可從小熱愛電影，一場槍枝走火的意外，讓他自此失明，小小年紀的他必須離開父母，只能到「盲人特殊學校」就讀。

　　在「盲人特殊學校」中，學生是被期待只能學習成為一名電話接線生或編織工，實踐創意及自我夢想對他們而言只是個奢侈的想望。米可面對這突如其來的打擊並未被擊垮，無意中在學校中找到一台老舊的教學錄音機後給他帶來了新的希望。他蒐集周遭美妙的聲音將它轉化為一段美麗的故事，也因為他的不放棄及熱情帶給學校內其中盲童希望，他們開始有了以往從沒有過的經驗，一群人偷偷溜出去看電影。故事的結尾是米可帶領盲童錄製一齣絕妙的廣播故事，台上完美、成功地演出，讓盲童及家長們見證了生命無限的可能。

推薦人：國立清水高中 詹素珠
附件下載：《 導讀文件 》


送行者－禮儀師的樂章榮獲 2009 年第 81 屆奧斯卡最佳外語片
榮登本年度日本評價最高電影
入圍 2009 年日本奧斯卡，囊括最佳作品、男主角、男女配角 10 項大獎
入圍 2009 年日本藍絲帶電影獎 5 項大獎，榮獲最佳男主角獎
　　原本在東京交響樂團擔任大提琴手的大悟（本木雅弘飾演），因樂團突然解散而放棄演奏家之路。失業的大悟於是和妻子美香（廣末涼子飾演）回到故鄉山形縣，在報紙上看到「旅途協助工作」的徵職廣告而前往應徵，意外當場獲得錄用。詳問之後，大悟才知對方徵的是禮儀師！禁不住社長半強迫半利誘說服，他不情願地開始這份工作。

　　初時大悟十分恐懼排斥，還得應付親友的誤解、週遭的鄙夷，他的妻子甚至完全無法諒解為此而離家出走，讓他數度興起辭職念頭。但在親身經歷一場場送行儀式後，他漸漸瞭解到禮儀師妝扮往生者「走上來生旅途」的重要意義，終能自信地投入工作，並重獲眾人尊敬。也因看盡死別的不捨與悲傷，大悟下定決心面對失落已久的親情，親自為自己往生的父親納棺。在死生交界處，最美的送行帶來最深的體悟。

推薦人：國立臺中高農 陳韻如
附件下載：《 導讀文件 》


冏男孩慢一點，讓童年的勇氣追上你！
出版：影一製作所股份有限公司出品 / 美商華納兄弟公司台灣分公司發行
　　冏男孩是一個關於夢想與成長的感人故事，導演以幽默詼諧的方式敘述孩子之間的友誼與親情，還有青春小鬼頭該有的肆無忌憚之外，也反映了大人世界的奸佞狡詐。片中兩個靈魂人物-騙子一號與騙子二號，是學校的頭痛人物，他們常常聯手捉弄同學、欺騙師長，因此常被老師處罰；但他倆除了說不完的故事，還有兩人最喜歡的「卡達天王」和在學校罰站的銅像學長，一起陪伴他們遠離現實世界的冷漠與痛苦，共同追尋夢想中的世界。

　　或許是無法承受不知所以的生命艱辛，孩子用他們的方式表達對現實醜陋世界的抗議，為了逃離在這樣的世界成長，他們渴望長大，卻也在不知不覺中收斂起自然不造作的樂觀笑容，孤單的孩子，用自己的方法學會了堅強。

推薦人：國立卓蘭高中 劉秋蘭
附件下載：《 導讀文件 》


母愛天空下出版：瑪利亞社會福利基金會
　　瑪利亞基金會成立 20 周年，推出「母愛天空下」影展，透過5位導演深入主角家庭，記錄母愛改變、影響生命的故事。希望透過這些紀錄片的呈現，推展母愛的普世價值，由影片中我們將看到母親們如何用母愛的力量，去打破各種藩籬與限制，展現出生命中的光華。

　　這五部紀錄片拍攝分別是，「東東的笑」－洪淳修導演 / 28 分鐘，「聽媽媽在唱歌」－郭笑芸導演 / 26 分鐘，「家‧語」－李家驊導演 / 26 分鐘，「她的母親」－吳汰紝導演 / 38 分鐘，以及「天亮了」－李中旺導演 / 50 分鐘等人所完成。

　　笑是東東與媽媽溝通的方式，「東東的笑」讓母親忘了煩惱，也是媽媽一切力量的源頭；「聽媽媽在唱歌」記錄著重度腦性麻痺的小孩，無法開口叫一聲媽媽，母親卻依然在她們耳邊唱歌，因為媽媽的聲音是首最初始與簡單溫暖的歌，更是孩子躁動不安時的安定劑；「家‧語」拍攝不會講話佳語的故事，生活中沒有太多言語，卻在父母親在一次又一次的互動中，聽到彼此無法以聲音理解的言語；「她的母親」則是汰紝導演構思，找來 4 對母女進行拍攝，呈現母親與女兒感情的微妙互動與生命間或生活上的依賴，直到女兒成為自己女兒的母親時，才會瞭解母親與他為自己付出的滿足；「天亮了」是另一部描述身障無法行動、無法說話的 24 歲女孩馥華的故事，她臉上總是充滿笑容，而且夢想當作家，無法自由活動的身體，卻禁錮不了想要飛翔的靈魂。

推薦人：國立大甲高中 高佑仁
附件下載：《 導讀文件 》


真情電波出版：巨圖科技股份有限公司
　　 這是由真人真事改編，描寫一個足球教練和特教孩子互動的故事。一位表達能力很差但卻有一顆純真和熱情的心，綽號 “RADIO“（小古巴古丁飾）的心智障礙者，從小開始就在校園旁推著車的他，卻意外地認識了他人生啟蒙的老師--瓊斯教練（哈德艾里斯飾），用愛帶他、用心陪他、用全力教他，給他一個全新學習而重生的機會，原本連話也不會說的 RADIO，慢慢地會跟人互動、應對，甚至畢業後成為帶領球隊的助理教練，這一切成長的歷程和喜悅，令人感動而印象深刻。

推薦人：私立青年高中 蔡佩珊
附件下載：《 導讀文件 》


街頭日記（Freedom Writers）出品：Paramount Pictures
出版：得利影視
　　 本片由真實故事改編。描寫新手教師艾琳古薇爾（Erin Gruwell）如何讓班級內原本緊張對立的非裔、拉丁裔、墨西哥裔、韓裔、美國白人等不同種族的學生，找到彼此共通之處，並消弭彼此之間的歧見與仇視。更藉由寫作及閱讀拓展學生的視野、提昇思考層次，並重新找到人生的希望曙光、賦予自我生命新價值。最後她將學生所寫的日記集結成冊，所獲得的稿費除了支付學生上大學的費用之外，更成立了「自由寫手基金會」，持續幫助許多有相同困境的青少年完成學業。

推薦人：華盛頓高中 巫孟容
附件下載：《 導讀文件 》


我們三個出版：台北市政府勞工局勞工教育中心
出版年：民 97 年
　　本片敘述主角羅茂盛一家三口皆為身障人士，卻樂天知命、不卑不亢，期待靠著自己的技能有尊嚴地生活的故事。每一小杯咖啡都是主角在困頓之中不怨天尤人，也不冀求他人憐憫協助，反而奮力活出生命高度與價值的見證。小人物展現韌性永不放棄、自力更生知足知命，故事看來平凡卻又令人動容不已。

推薦人：國立豐原高中 顏妃伶
附件下載：《 導讀文件 》


一路玩到掛出版社：美商華納兄弟股份有限公司台灣家庭娛樂分公司
　　卡特錢伯斯（摩根費里曼飾）與艾德華柯爾（傑克尼克遜飾）因為生病住進同一間病房。當醫師宣告他們的生命即將走上盡頭時，卻也讓他們開始思考剩餘的人生。他們列出一份人生清單，寫出他們在過世前想做的所有事情，帶著自己的人生清單及滿腔熱情，希望在剩餘的生命中完成所有未完成的事情。

推薦人：國立大里高中 賴瑞芳
附件下載：《 導讀文件 》


跑吧！孩子出版：仟淇科技
　　一個貧困家庭，哥哥將妹妹的僅有的一雙舊鞋弄丟，之後，如何找回鞋子？如何共渡難關？變成他們生活裡唯一的重心。

　　在兄妹找鞋的過程當中，我們看到他們在多次的希望落空後，仍奮力的想突破困境；經濟這麼困窘，還能將他們僅有的東西與人分享；也看到了小孩之間最可貴的友情。

推薦人：國立大里高中 李麗真
附件下載：《 導讀文件 》
星空中的光點（94 學年）首頁 > 生命圖書館 > 媒材研發 > 星空中的光點（94 學年）
引言：
書，記載著前人解決困難的經驗，當學生瞭解每一個人的所作所為，都會影響別人時，他才會瞭解自己生命的意義與存在的價值，也只有這樣，才能學會體諒別人、尊重別人，並用心去幫助別人。希望這11本書中來的朋友，能讓學生找到「生命楷模」與「生命價值」，進而發展自身的「生命願景」，並激發對生命的熱忱，同時學會對生命的尊重。…節錄自星空中的光點「生命故事導讀手冊」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育部中部辦公室 林樹全 謹識 2005/12
「生命教育，從同理心的閱讀開始；以閱讀為敲門磚，豐富學生的視野，消除彼此的偏見，進而尊重不同的文化生命體」。這是聽完洪蘭教授演講摘要後的心得。在展開生命故事之旅前，請先聆聽這場精彩的演講…洪蘭教授「閱讀的神經機制」

山藸．飛鼠．撒可努

女農討山誌

少年懷民

我的天才夢

李叔同
送別、憶兒時
電學之父

星空下飛翔的教授
小翁翁的藏寶箱
胭脂紅

勇闖撒哈拉

愛上飛翔的班長

總裁獅子心

古埃及諺言「我看到昨天，我知道明天」。藉著這些「昨天」的生命故事，引導學生珍惜現在、把握當下，並創造出下一分秒「明天」精彩的故事。這十一本書只是星空中微小的光點，希望藉由閱讀更多的生命故事，匯集更多生命中的星空光點，劃亮社會，使之更加絢爛。
航海王 ONE PIECE作者：尾田榮一郎
出版社：東立
　　航海王第一話的第一頁，是威震四海的海賊王哥爾．羅傑被捕臨刑的畫面。哥爾．羅傑曾經擁有整個世界的財富，受死之前他說了一句話：「想要我的財寶嗎？就到海上找找看吧，我把它們全都放在那裡。」於是，全世界的海盜爭先恐後出海，為了尋找哥爾．羅傑的全部財富，所謂的「大秘寶」(ONE PIECE)。

　　戴著一頂草帽而贏得「草帽小子」稱號的蒙其．D．魯夫，吃了惡魔果實之後擁有橡膠能力，受到海賊紅髮的感召，他立志成為海賊王。劇情從邀集夥伴開始，魯夫沿路遇到索隆、娜美、騙人布、香吉士、喬巴、羅賓等人；每位夥伴的背後，各有一則賺人熱淚的故事。魯夫的夥伴各有所長，於是由劍客、航海士、機械技師、廚師、醫師、歷史學家共同組成的團隊，浩浩蕩蕩朝著「偉大的航道」，展開轟轟烈烈、千奇百怪的冒險之旅。

　　九十八年三月初，航海王漫畫出版第534話，劇情描述魯夫為了拯救哥哥火拳艾斯，闖入海軍海底監獄，在灼熱地獄遭遇監獄署長麥哲倫，雙方展開激烈的戰鬥。關於航海王繽紛多彩的劇情以及繁多複雜的人物，可查詢維基百科，關鍵字是「海賊王」、「海賊王人物列表」。

推薦人：國立臺中第一高級中學 彭天福老師
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


獾的禮物作者：蘇珊．巴蕾
譯者：林真美
出版社：遠流出版社
　　充滿智慧的獾離開了牠的身體，也離開了所有的動物朋友。雖然，獾說過，牠死了以後，牠希望大家不要太難過，但是，在寒冷的冬天裡，這對大家而言，實在是太難過了。.直到春天來臨，所有的動物聚在一起懷念獾，說著獾以前與大家相處的種種，大家的悲傷才慢慢撫平。獾雖然永遠離開了，大家卻常利用牠留下來的那些禮物，互相幫助。

推薦人：私立明道中學 謝宏惠
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


為幸福出征作者：瑪希亞．葛芮（Marcia Grad）
譯者：朱孟勳
出版社：方智出版社
出版年：2005 / 11 / 25
　　我這輩子完了！太糟糕了！我受不了！我整個人生都脫序了！」素有屠龍武士之譽 的杜克，有一天發現周遭所有事物都變了樣──妻兒的不諒解、屠龍任務的失利，加上賴以生存的武器不見蹤影──不禁站在原野上對狂風這麼吶喊著。自以為是、心裡常感到沉重的杜克，在因緣際會下，遇見專治心病的貓頭鷹、創造快樂的青鳥，還有律法森嚴的“寧靜國”與“勇氣國”……，憑著熱情與堅持，在徬徨中不斷體認學習，釐清生命的困頓，也了解如何傾聽生命中各種暗示與轉折，真摯的文字與深刻的寓意，引領杜克最終領會到人生最大的幸福。

推薦人：私立曉明女中 王美玲
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


轉山─邊境流浪者作者：謝旺霖
出版社：遠流出版事業股份有限公司
出版年：2008
　　作者謝旺霖在大三那年，突如其來的失戀讓他不知如何面對，他買了一張單程機票，逃離熟悉的生活現場，只為了去想要去尋找一個「再也沒有思念的地方」。雖然找不到那所謂「沒有思念的地方」，但那趟旅程他將自己看得更加真切且明白一些，確認了他不要的是什麼。他不顧家人的質疑，決定完成政治與法律雙修課程後，轉往文學的道路。他說不管這道路是否可行，他想，他已能，也願，承擔人生重新再來過的風險了。旅程開啟了他探索自我的視界，也為其 2004 年雲南到西藏的單車冒險旅程埋下伏筆。

　　後來作者於 2004 年意外獲知「雲門舞集流浪者計畫」，他提出以「騎鐵馬到西藏」計畫而成為第一屆流浪者之一。在近2個月的旅途裡，他在風雪中踏騎 1800 多公里，對著 4、5 千公尺西藏高原的靈性大山反覆繞走。他選擇流浪漂泊在千里之外，讓自己置身在毫無退路的選擇裡。

　　作者由雲南的麗江出發，深人中國滇藏邊界，體驗了漢、藏文化的不同，也開啟了作者心靈成長之旅。作者說自己的「流浪」是為了學習面對自己的害怕，為了學習與貧窮和孤獨相處，藉由走向一些艱難與困頓之處，在人生的每個環節上仔細思考著如何讓自己存活下來。旅途他生病過、恐懼過、失落過、軟弱過，面對許多的挫折與不安，面對孤獨與寂寞。這些淬鍊讓他將過往一切忘卻、捨棄，歷經心靈的衝擊回歸平靜，在接踵而來的考驗開啟了對自己誠實真摯的對話。

推薦人：國立清水高中 詹素珠
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


更快樂－哈佛最受歡迎的一堂課
（Happier-Learn the Secrets to Daily Joy and Lasting Fulfillment）

作者：塔爾．班夏哈（Tal Ben-Shahar）
哈佛大學哲學與心理學博士。他在哈佛開設的「組織心理學」與「領導心理學」的課程分別獲選「最受歡迎課程」的第一與第三名，每學期選修人數超過學生總數的20%。許多學生向學校反應，這兩門課「改變了他們的一生」。班夏哈的教學及思想引起美國主流媒體的爭相報導，包括《波士頓全球報》、《紐約時報》，以及CNN、CBS、美國國家公共廣播電台。
譯者：譚家瑜
出版社：天下雜誌（台北；2008）
　　 二十一世紀的生活壓力造成憂鬱人口急劇增加，美國憂鬱症患者比 1960 年代增加了 10 倍；英國人的財富在過去半世紀增加 3 倍，自認快樂的人卻少了 3 成。表面上，我們擁有的好像更多；可是，貧乏的感覺卻更甚以往。許多人都想知道答案，於是「快樂學」變成一門顯學。為此，許多心理學家、社會學家以及哲學家投注畢生心力，試圖了解『快樂』這個有著複雜面貌的簡單道理。儘管每個人對快樂的定義不同，但快樂確實可以透過學習獲得。

　　 本書作者融合在正向心理學方面的研究心得，以及傳統智慧的思想，幫助讀者了解快樂的本質，並且透過一套輕鬆易學的方法，讓大家能夠活得更快樂、更滿足。全書共分三個部分，第一部先討論快樂是什麼，以及能讓生活快樂的元素；第二部談的是如何在教育、職場以及感情上應用快樂；最後，作者提出七個值得思考的問題，並提出自己的觀點。

推薦人：國立臺中高農 陳韻如
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


親愛的安德烈－兩代共讀的 36 封家書作者：龍應台、安德烈（母子）
出版社：天下雜誌
　　 眼看著兒子從少年變成人，龍應台發現她完全不了解兒子的內心世界，一個渴望親近、認識 18 歲兒子的母親，驚覺自己竟然離兒子這麼遠！在沉默與無力感中，她找到了一個開門的方法。在封閉的兩代關係中，青年兒女的煩惱和中年父母的挫折，有沒有一個可以打破沉默、開始溝通的窗口？

　　 為了突破過去不知如何溝通的窘境，母子倆藉由一次又一次的越洋電話、一封又一封的電子郵件；3 年 36 封家書，讓龍應台與安德烈，搭起溝通的橋樑，讓母子雙方坦誠表露自己的想法、甚至也可以向對方提出質疑，不迴避、不假裝、既溫暖又疼痛，增進彼此的認識與了解，進而建立良好的親子關係。

　　 本書除了探討二個世代價值觀的差異外，也點出了東西文化、社會、教育制度的對比。當然最重要的是母親對孩子的關愛，和孩子對自己已是成人的事實，爭取自主之獨立宣言。有二個世代你來我往的對決，也有世界觀的問與答，更少不了親子間令人動容的溫情，偶有次子飛力普及讀者的回應和質問，更豐富了本書之可看性，精采極了！

推薦人：國立卓蘭高中 劉秋蘭
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


為自己出征（The Knight in Rusty Armor）羅伯‧費雪（Robert Fisher）
譯者：王石珍
出版社：方智出版社
出版年：民 89
　　一位長期穿盔甲，隨時準備出發拯救公主的武士，發現他小孩與妻子已經認不出他的長相，他想要脫下他一身盔甲時，卻無法脫下來。

　　於是他尋求智者梅林大師幫忙，通過種種考驗，歷經無數挑戰，終於感動的熱淚融化了身上最後一塊盔甲。

　　武士重新尋回自由的身體，更感受到與宇宙合而為一的喜悅，一道明亮、新生的光芒從他身上放射出來，如明月皎潔，像太陽光芒奪目。

　　故事好像結束，卻又是故事的開始。

推薦人：國立大甲高中 高佑仁
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


生命最後一個月的花嫁作者：TBS 慳元照幸
譯者：黃穎凡
出版社：三采文化出版事業有限公司
出版年：民國 97 年
　　第一章：描寫了千惠發現自己有癌症，那時也正處於太郎在追求的階段，為了不耽誤太郎而拒絕了他的追求，但太郎卻回應：我要與你一起跟癌症奮鬥，於是兩個人攜手展開了漫長的抗癌之路。

　　第二章：原本以為切除了左乳房，自己應該就痊癒了，但卻沒有想到癌細胞不斷地擴延，病情再次地復發，後來被醫生宣告只剩下以月為單位的生命；在此時，千惠也願意接受採訪，想透自己的例子來提醒時下年輕人要懂得管理自己的健康。

　　第三章：千惠許了一個願，希望可以穿上婚紗，而爸爸、太郎、好友桃子共同達成她的夢想，不僅讓她穿上婚紗，更為她預備了一場婚禮。

　　第四章：千惠的病情不斷惡化，常常疼痛到不能自己，但千惠還是以感謝來度過每一天。

　　第五章：雖然千惠走了，但兩個男人卻沒有因千惠的離開而改變對彼此的關心，太郎把偵士（千惠的爸爸）當成自己的爸爸一樣侍奉著；此外，透過記者慳元幫千惠編製的特輯在日本播出，得到很大的迴響。

推薦人：私立青年高中 蔡佩珊
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


最後的演講（The Last Lecture）作者：蘭迪‧鮑許（Randy Bausch）、傑佛利‧札斯洛（Jeffery Zaslow）
譯者：陳信宏
出版社：方智出版社
出版年：民國 97 年（2008年）
　　蘭迪‧鮑許（Randy Bausch）任教於卡內基美隆大學，是一位熱情、風趣且教學認真的大學教授，他在46歲時被診斷出罹患致死率最高的癌症—胰臟癌。隔年（2007）8月，醫生說他的癌症已經轉移，可能只剩下三到六個月的生命。9 月蘭迪接受學校之邀發表了一場演說，這場演說讓 400 人笑聲不斷，也讓不少人流下淚來。由於這場幽默、充滿啟發性及智慧的演講廣獲迴響，《華爾街日報》專欄作家傑佛利‧札斯洛（Jeffery Zaslow）共採訪蘭迪教授 53 次，寫成這本精采豐富又令人動容的—《最後的演講》。

　　在人生的最後階段，對蘭迪而言最重要的就是家人，蘭迪利用每天一小時騎腳踏車的時間接受訪問，完全沒有影響到他陪伴家人的時間。在生命的最後階段，他藉由以誠懇、幽默的態度分享自己獨特的經驗，並談論人生中重要的議題：克服障礙、實現兒時夢想、幫助他人實現夢想、把握每一個時刻…等。

　　他希望能夠藉此為自己三個年幼的子女留下父親典範、讓孩子知道自己的人生歷練，並藉此指引他們過好自己人生。同時，我們也看到了蘭迪教授真誠、正直、感恩、積極、熱情、樂觀…等的特質，以及他熱愛生命的人生態度。

推薦人：華盛頓高中 巫孟容
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


深夜加油站遇見蘇格拉底作者：丹．米爾曼（Dan Millman）
譯者：韓良憶
出版社：心靈工坊文化
出版年：民 95 年
　　主角受接連不斷的死亡夢魘所擾，在一個睡不好覺的深夜裏他走進加油站想買些充飢糧食，卻巧遇酷似在夢魘中的救星之加油站老工人，而展開了兩人的智慧對話和一段不可思議的探索自我和人生的神奇旅程。

　　老人從不正面回答主角的各種發問，而是藉由蘇格拉底式的問話不斷挑戰主角固有僵化的思考，並以類似冥想幻遊的方式，一次又一次引領他探見自我的脆弱和問題的本源。在一連串的震撼、衝擊和抗拒後，主角仍不得不承認是該改變、是該行動、是該謙卑學習以大自然為師，要活在當下體察每一件簡單事物之美，要拋棄心智幻象放下執念，自我修鍊、自我超越，學習以快樂為戒律，然後才能成為自由去愛而無所畏懼，即便死亡都能坦然待之的和平勇士。

推薦人：國立豐原高中 顏妃伶
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


最後期末考作者：陳葆琳（Pauline W. Chen）
作者：林義馨
出版社：大塊文化
出版年：民國九十七年
　　 作者為一名從事器官移植的華裔外科醫師，她以文字記錄多年行醫的經驗，從其所見所聞，引導讀者思考死亡與醫學教育相關議題。本書共分三篇，第一篇作者描述她讀醫學院時一些有關死亡話題的教導，如大體解剖、第一次作死亡宣告等；第二篇則探討臨床工作的相關議題，如醫者對病患避談死亡、對末期病患施以積極性治療等；第三篇名為「反思」，作者認為要改變第一篇與第二篇所描述的迷思與矛盾，不僅需重新評估醫療體制，醫者尚需承認自己非不朽之身，也就是醫者需與病患、家屬站在同一地位。

推薦人：國立大里高中 賴瑞芳
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


看見自己的天才作者：盧蘇偉
出版社：寶瓶文化事業有限公司
出版年：民國 93 年
　　 本書是現任板橋地方法院少年調查保護官盧蘇偉先生的自傳。

　　 作者在八歲時因感染腦膜炎，使得部分腦功能受損，五年級才開始學會識字。國中讀了四年換過三所學校，讀完高職電子科，花了七年考了五次大學，最後因為退役軍人加分才考上中央警察大學犯罪防治系。大二那年，他遇到一位良師，發現雖然他的記憶理解能力低下，但邏輯分析及創造思考能力卻有如天才。從此，盧蘇偉開竅了，他不但成績一路長紅，以第三名畢業，並且進入地方法院當觀護人，幫助許多輟學、吸毒的孩子們。

　　 曾經被罵成是豬、白痴，現在是令人尊崇的保護官，作者的成功，源自於他的努力、家人的支持及良師的啟發。

推薦人：國立大里高中 李麗真
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》
靈界的譯者作者：索非亞
出版社：三采文化出版事業有限公司
出版年：2009 年（民國 98 年）
　　作者索非亞具有通靈的特異體質，此項能力為她帶來異於常人的生活。從小就擔任靈媒工作的她，小小年紀卻成為大人們問事請益的對象，信徒們的奉承卻從未令她沉迷於虛榮名利之中，反而讓她年紀輕輕便看盡人性的醜惡與利益的糾葛，世事的荒唐突梯，以及人們寧願祭鬼神也不願反躬自省的荒謬。出於助人(鬼)的善心善念，作者只把自己當作一名靈界的「翻譯者」，只負責傳遞訊息而不濫用特異能力謀名取利、蠱惑眾生，然而此種特立獨行、迥異於一般靈媒的行事風格，終致她與道場漸行漸遠並受到攻擊報復，但這卻也讓她更加思索生命的意義與價值。最後她決定離開靈媒工作，追求自己失去已久單純的學生生活以及熱愛的音樂、體育、旅遊，並關懷弱勢族群。憑著過人的智慧與毅力，她攻讀社工系、體育研究所、宗教研究所，歷經許多磨難與自我探索和重整，她終於走出自己的一片天。在以男性為主的棒球領域中，索非亞如願地成為台灣第一位女主審，並常擔任棒球隨團翻譯。不靠靈媒的光環，她憑著自己的努力贏得眾人的尊敬，找到生命的出口與價值。

推薦人：國立豐原高中 顏妃伶
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


天使遺留的筆記作者：凱斯&布魯克．德賽里奇
譯者：林雨蒨
出版社：春光出版社
出版年：2009 年（民 98 年）
　　這是一本記載一位六歲小女孩真實的生命故事。

　　艾蓮娜，一位活潑可愛、貼心善良的小天使，有疼愛她的父母親與妹妹兼最好的朋友葛蕾絲，每一天，艾蓮娜臉上總掛著笑容，喜歡看書、游泳、粉紅色的衣服、這輩子只想當個媽媽……

　　2006 年的某一天，父母親發現寶貝女兒可能罹患腦癌，一方面選擇堅強的面對疾病，積極尋求治療；另一方面盡力陪伴孩子完成心願以減少遺憾。艾蓮娜面對疾病造成視力、語言、行動等諸多不便時，仍然努力握筆畫出一顆顆愛心、寫下一句句「I Love You」……

　　這是一本引導讀者認識並思考「愛」、「家庭」、「生命」的書籍，艾蓮娜用她人生最後的九個月，為我們上寶貴的一課。

推薦人：國立臺中女中 周柏伶
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


再給我一天（for one more day）作者：米奇艾爾邦（Mitch Albom）
譯者：汪芸
出版社：大塊文化
出版年：2007（民國 96 年）
　　本書作者曾寫下暢銷全球的勵志書籍《最後十四堂星期二的課》、《在天堂遇見的五個人》，重新燃起讀者對於生命、愛、犯錯、原諒…等的省思。

　　中年男子查爾斯（奇克）‧伯納托本來是職業棒球選手，但卻在尚未名揚天下之前，就因為嚴重的運動傷害而必須退出球場。只懂得打棒球的奇克，因謀生不易而感到人生困頓喪志，不但個性變得孤僻乖戾，還自暴自棄、酗酒度日，妻女也棄他而去。當他得知唯一的女兒結婚了，而且並不想邀請他出席婚禮，他覺得自己的人生已經走到盡頭。他決定自殺。

在奇克喝得醉醺醺、開著車衝向路旁的廣告立牌後，他經歷了一段靈異般的經驗，並且與自己死去的母親重逢。他回到老家，與母親共度了平凡的一天，但這平凡的一天卻不那麼平凡，因為母親說出了當年父親為何離家的原因，也讓奇克重新審視了自己與母親的關係，以及母親為了家庭所做的犧牲與付出。

　　這與母親相處的「多出來的一天」，讓奇克對家庭及生命有了另一番的省思與全新的態度。

推薦人：華盛頓高中 巫孟容
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


走向春天的下午（One more day with you）作者：幾米
出版社：大塊文化
出版年：民國 99 年
　　這是一本繪本，描述一個害羞悲觀的女孩，在失去了摯友後，生命的改變。

　　女孩答應逝去的好友維亞，要常去探望她的家人。這個約定，卻因哀傷而遲遲沒有辦法開始……。但後來女孩仍鼓起勇氣出發了，在旅程中，過去相處的點點滴滴一一浮現，維亞彷彿未曾離去，陪伴她一路同行，讓女孩再次經歷與好友在一起的美好經驗。旅程終了，女孩勇敢面對維亞的家人，在熱情與眼淚中，面對失去的事實，也重新得著力量。

　　這趟旅程，有著雙重意義，除了表象上履行兩人之間的約定，探望好友家人外；另一層意涵可以將它視為女孩經歷並走出哀傷的療癒歷程。在繪本中，失落悲傷的心情、內心的孤寂與想念，透過文字、圖畫、顏色，感染著閱讀者。但隨著旅程的展開，女孩對維亞的死亡有了新的領悟，也讓人感受生命既溫柔又堅強的力量。

　　為方便讀者討論，在導讀部份加上標題，且大多依在繪本出現的順序呈現。標題的選用是撰文者主觀感受的表達。相信閱讀者，會有各自的欣賞及詮釋角度；甚至在不同時候，讀來的感受也不一樣。不過，相同的是，都會在心中留下某種感動。

推薦人：曉明女中 王美玲
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


我的 32 個臉孔

作者：蔡銀娟
出版社：美麗殿文化事業有限公司
出版年：民國 94 年
　　 青少年有時候會不喜歡自己，即使是平日適應狀況良好的青少年，也可能會在短時間內情緒起伏甚大，或是陷入情緒混亂的狀況中，有些青少年甚至會選擇不恰當的方式(例如：自我傷害)宣洩情緒。因此本書可以讓青少年感受到自己並不孤單，許多人都曾面對情緒的挑戰，重要的是嘗試瞭解與欣賞自己的價值，並且學習與情緒和平相處，以正確的方式照顧心靈需求。

　　 本書以圖文並列的方式呈現作者面對生活情境時所展現的情緒反應，這些情緒反應中有正向也有負向的表現，從一開始的自我懷疑與否定，到最後能夠逐漸發現自己的價值並進而自我悅納。

推薦人：國立卓蘭實驗高中 陳曼君
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


小靈魂與地球作者：尼爾 唐納 沃許
譯者：林淑娟
出版社：方智
出版年：2007 年
　　 小靈魂即將投胎到地球，然而他的心卻是忐忑不安的，他不想離開神，也不想離開天堂。神告訴他：「你永遠也不必離開我。」「我會永遠陪著你，你不可能離開我，因為不管你到哪裡，我都會一直陪著你。」也告訴小靈魂「你不可能離開天堂，因為天堂是我唯一創造過的東西，無論你去哪裡都是天堂。」

　　 懷著對神無比的信心與愛，小靈魂來到了地球，迎接他的是神派來的守護天使梅爾文。小靈魂有了身體、名字（梅根）之後，一點一滴地體會新生命的一切，而守護天使細心、慈愛的照顧與提醒，讓漸漸遺忘了神的小靈魂，慢慢地了解他來到地球，是為了要透過身體去經歷與體驗人生、學習寬恕、接受愛與表達愛，也教導他讓願望實現的秘密。

推薦人：台中高工 吳婉嘉老師
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


沒被抓到也算作弊嗎？：學校沒有教的 33 則品格練習題
（Is It Still Cheating If I Don’t Get Caught？）作者：布魯斯．韋恩斯坦（Weinstein, Bruce ）
出版社：漫遊者文化事業股份有限公司
出版年：2010（民國 99 年）
　　本書作者是專業的教育家、專欄作家，大家叫他「道德先生」，作者擺脫傳統說教式的道德勸說，以 Q&A 選擇題的方式，列舉生活中常見的道德兩難問題，類型多元，包括自我、人際、網路世界、愛情和工作等，像是「可以用電子郵件分手嗎？」「在學校被欺負，可以反擊嗎？」「把電影結局講出來很過分嗎？」「男朋友想跟我發生性關係，我該拒絕嗎？」「生病時還堅持去上學，真的就是好學生嗎？」等等…不過，千萬也別忘了書名「沒被抓到也算作弊嗎？」也是值得思考的好問題。當你遇到問題，問自己「我該怎麼做？」時，其實你真正的問題是「怎麼做才對？」。這些難解的問題，都可以根據作者提出的五大人生準則，來判斷怎麼做才是對的。目的不是讓你變成聖人，而是如何過一個充實的人生，並且做一個感到自信的人。

推薦人：國立竹山高中 張瓊文
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


明日的記憶作者：荻原浩
譯者：戴偉傑、劉錦秀
出版社：商周出版社
出版年：2009（民國 98 年）
　　50 歲的左柏雅行，全力為公司打拼，擔任一個中等職位的業務部代理部長，原本計畫要主持獨生女兒的婚禮，沒想到阿茲海默症已悄悄入侵他的大腦，侵蝕他的記憶與生活。

　　「25 年來，我一直忙於工作，我不是個好丈夫，也不是個好父親，我犧牲了家庭，不但沒出人頭地，還落個被公司拋棄的下場。最糟糕的是：我成了枝實子（左柏雅行的妻子）的包袱，而且這個包袱一天比一天重。」

　　本書以第一人稱的方式，很細膩且真實地呈現中年男子，罹患阿茲海默症的心情與感受。

推薦人：國立清水高中 蔡淑芳
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


100 萬的願望作者：沈芯菱
出版社：圓神出版社
出版年：民國 95 年
　　作者生長於貧困的家庭，因為身為弱勢，所以更能體會弱勢，在父母籌錢為她買電腦之後，11 歲學會架設網站、12 歲成立網站工作室，從此投入知識公益的領域，以小小的年紀屢獲表揚。

　　因了解而產生關懷，因關懷而產生行動，小小年紀的沈芯菱許下珍貴的第三個生日願望～要賺進 100 萬來做公益；用鍵盤打造知識公益、用滑鼠彌平社會斷層，不論是架設網站幫阿公賣文旦、讓弱勢族群免費學習的安安教學網站、守護百萬農民的一元柳丁、台灣媳婦的學習網站或是延伸到海外的柬埔寨教育新希望為失學兒童宣言的網站，她始終相信，夢想之所以會實現，是因為逐夢者從來不曾放棄。

推薦人：國立苑裡高中 曾淑華
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


1～100 歲的夢作者：三采文化編輯小組
出版社：三采文化出版
出版年：2008 年 10 月
　　所有的美好，都是從一個任性的夢想開始！從小到大，作文題目中總是出現「我的志願」，可見，追求願望及夢想，是「從小」就開始的。書裡的每一個年齡，有一個小小的夢想，這個夢想背後，都有一個單純、執著的靈魂，但卻可能造成偉大的成就；而每一個平凡的夢想，都有著我們所不知道的不平凡故事。這本書紀錄 100 個夢想，它們原本被埋藏在深海之中，三采文化的編輯小組們努力地穿過冰山、越過洋流，讓它們一一浮現海平面。

推薦人：東勢高工 林毓瑩
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


醫龍作者：乃木坂太郎
原著：永井 明
譯者：張芳馨
出版社：東立出版社
出版年：2003（民國 92 年）
　　 明真醫院是一家大型的教學醫院，在日本醫療制度的層層束縛與壓力下，在這制度下求生存的醫療團隊，似乎都失去了拯救病人的熱情。每個人幾乎都是按照程序「做完」醫療工作就好，以醫院、個人的利益為最大考量點的事。一旦病人的權益與醫生個人、醫院的整體利益相衝突時，病人利益往往被犧牲。

　　在上述背景之下，一位希求改革的副教授醫師-加藤晶想要靠著完成巴提斯塔手術的論文，使自己成為教授，進而改革這腐敗的醫療制度。

　　於是加藤晶引薦一名手術技術高超的外科醫師，朝田龍太郎到明真醫院上班，並想利用他來完成論文而使自己當上教授。

　　然而當朝田龍太郎到醫院上班後，不斷的揭發各種醫院內隱而不顯的問題，使得醫院的生態漸漸的產生了一些變化。

推薦人：私立宜寧高中 洪愿駿
附件下載：《 導讀文件 》、《 導讀簡報 》


我看見音符的顏色作者：蕭煌奇口述 劉永毅撰文
出版社：平安文化有限公司
出版年：民國 91 年
　　 本書由盲眼歌手──蕭煌奇口述，敘述他成長的悲歡歷程。

　　 民國 65 年出生的蕭煌奇，出生時因罹患先天性白內障而全盲，四歲動手術後才擁有微弱的視力；個性開朗的他不僅愛打籃球，又學柔道、也愛唱歌；但是正值青春歲月的十五歲那年暑假，卻因用眼過度而永遠失去了視力。

　　 蕭煌奇在經歷先天失明，好不容易獲得光明，但又失去光明，如此失而復得、得而復失的經歷，使他的人生頓時陷入黑暗的深淵；但在音樂、自我調適及朋友師長的協助下，他終於擺脫低潮，走出陰霾。

　　蕭煌奇憑藉著一股對音樂的熱忱與執著，與視障人士組成『全方位樂團』，要用音符寫出彩色的生命並慰藉受傷的心靈。他告訴我們：盲人不是只能從事按摩業，他們雖然看不見絢爛奪目的色彩，但只要用『心』看世界，一樣有機會、也有能力實現夢想。


首頁 > 好站一點靈
教育部即時新聞 教育部中部辦公室即時新聞 教育部電子報 教育部輔導網路 生命不落國 生命教育學科中心 周大觀文教基金會 教育部生命教育學習網 臺灣大學生命教育研發育成中心 社團法人台灣生命教育學會 生命教育校園「3Q VERY MUCH」活動網站 生命教育全球資訊網

文／張黛眉（資深臨床心理師）
　　在心理治療的過程中，常會聽到個案談起成長過程中的人際困擾和創傷經驗。其中最令人難過的，就是被最好的朋友出賣、背叛，或被原本接納自己的朋友排斥、孤立。這些遭遇，會讓一個人不再信任別人，很難再交到知心朋友。有些人因此非常不快樂，不願意再去上學，嚴重的甚至出現厭世的想法。

　　今天就一起來學習，如何避免這樣的事情發生在自己和朋友身上。

　　升上高年級之後，和好朋友的關係日漸密切，朋友的關係進入一對一的交往，也變得比較穩定和深入。朋友之間常常會互訴心事，分享祕密。過程中，彼此會出現比較深入的自我揭露，也就是個人祕密的分享。

　　自我揭露大大的促進了友誼的進展。朋友之間常在互相坦誠之後，更加信任彼此，感情也變得更穩固。大部分的人會因此得到生命中珍貴的友誼經驗，交到一生難忘的朋友。

　　但是，也有一些人在這個過程中，因為友誼的變化，或是一時的誤會和衝突，不知不覺做出無心的傷害行為。因此，分享祕密的雙方，都要學會一些重要的原則，才不會因為無知或是不小心而傷害別人。

●自我揭露的原則

　　結交朋友時，不要一開始就分享祕密，等到相處久了，感覺對方可以信任以後，再逐步分享私密的事情。分享之前要有心理準備，是否能接受別人對你的不同看法；如果不能接受別人不同的意見，最好不要說出來，以免感到受傷。

　　同時，也要學會不要太在意別人的意見和看法，因為每個人的成長背景、生活經驗不同，本來就會對同一件事有不同的看法。當你能夠接納自己，不易受別人影響時，就可以考慮和別人分享。或是當你感覺對方很能包容、接納別人時，也可以考慮和他分享心事或祕密。

●做個能守密的人

　　當我們聽到別人分享私密的經驗時，一定要學習當一個能夠保守祕密的人。但是常見的狀況是，會忍不住又和其他朋友分享。最常聽到的一句話是：「我告訴你一個祕密，你不要告訴別人呵！」其實，當你心裡想到這句話時，就表示這件事是不應該說出來的。

　　我們認為某個朋友可以信任，他絕對不會說出去；但是事實上連我們自己都無法保密了，朋友也可能會和他認為不會說出去的好朋友分享。於是一個傳一個，最後大家都知道了。因此，一定要訓練自己做個守密的人，才是真正的好朋友，不要辜負朋友對你的信任。如果實在很想和其他的人討論和分享，也要考慮分享的對象，最好是不相干或是不會傷害當事人的人，例如可以找爸爸、媽媽或是其他團體裡可以信任的人談。

●發揮同理心

　　有時候，會為了和另一個人建立更進一步的關係，和他分享別人的祕密，藉以表示你和他的關係不同。這樣犧牲別人的隱私來換取友誼是不可取的。如果別人這樣對待你，你一定也會很傷心。

　　有時候也可能因為友誼絕裂，或是一時情緒衝動，而說出別人的祕密，這種行為造成的傷害常常超乎想像，會讓對方有被出賣或背叛的感覺。我們一定要學會不傷害別人，否則自己有一天也可能經歷同樣的事，付出慘痛的代價。

　　如果你是一個能保守祕密的人，別人才會信任你；否則很快的，別人就知道你是個八卦中心、廣播電臺，就沒有人相信你了。

　　有些人可能因為嫉妒心或是友誼破裂，而想要用散播謠言的方式，破壞另一個人的人際關係。這樣的行為對別人的傷害難以想像，有的人會因此被孤立，無法再去上學，嚴重者甚至出現憂鬱症狀或自殺的想法。

●不當八卦王

　　一般人對八卦流言都有好奇心，有的人甚至是包打聽，特別喜歡去挖掘別人的隱私。這樣的人很不成熟，缺乏自信，也缺乏同理心。想藉由傳播流言來換取友誼，非常不可取。

　　對於沒有根據的傳言最好不要相信，也不要做二手傳播，再把它傳出去。所謂「謠言止於智者」、「說人是非者，就是是非人」，我們遇到在背後說別人壞話的人，要勸他不要這樣做。

　　如果對別人的行為舉止或是想法、個性有意見，可以用婉轉的方式做出善意的提醒和建議。設法幫助對方改正和調整才是正確的作法。

　　與朋友交往，最重要的就是將心比心。常常想一想，如果自己換作是對方，會有什麼感受，就知道該怎麼對待別人了。


（98年6月8日刊登）
標題：罕病兒虎子　從恐懼到樂觀
文／諶淑婷
　　就讀竹大附小四年級的虎子罹患罕見疾病「結節硬化症」，是融合班的學生。班上有三分之一是特殊生，虎子曾似懂非懂的問媽媽：「什麼是特殊生？為什麼別人說我是特殊生？」

　　因為虎子沒有明顯的外觀病徵，媽媽謝淑玲只好耐著性子解釋：「因為你很愛畫畫，所以你是畫畫特殊生；媽媽愛跳舞，所以是跳舞特殊生。」

●孕育殘缺生命

　　謝淑玲回想起虎子出生的歷程，可以用驚濤駭浪來形容。她沉浸在懷孕的喜悅沒多久，醫生就發現胎兒的心臟有問題。「我記得懷孕第十七週時，醫生說可能會生下癱瘓的嬰兒；二十週時，又說胎兒的心臟有一個腫瘤。」由於醫生判斷出生後還有治療機會，所以她和丈夫決定給肚子裡的孩子一個機會。

　　沒想到懷孕第二十八週，虎子心臟裡已有五個腫瘤，但已錯過流產時機。想到要將一個殘缺的小生命帶到這個世界，謝淑玲每次產檢都哭到不能自已；但擦乾眼淚，她還是鼓起勇氣，為虎子做好萬全準備，開始積極尋找合適的心臟科醫生。

●母親堅強陪伴

　　虎子出生的那一天，心臟科醫生也待在產房，為虎子進行第一次檢查。謝淑玲心疼的說，除了心臟，腦部也發現腫瘤。為了讓年紀尚小的虎子順利接受檢查，每次檢查前，虎子都必須被灌食精神鬆弛劑。

　　「有一次，我試著喝喝看是什麼味道，剛入口就忍不住吐了出來，這種東西怎麼捨得讓孩子喝？」後來，她先讓虎子吃下蜂蜜，沖淡精神鬆弛劑的味道，這樣的折磨一直到虎子五歲懂事後才停止。

　　從小就必須天天服藥的虎子，三歲時第一次抗議，質疑為什麼每天都要吃藥。一時之間，謝淑玲不知所措，只能哄他：「媽媽感冒也要吃藥哇！只是你這種病很像過敏，要天天吃藥才可以。」

　　隨著孩子越來越懂事，謝淑玲開始明白孩子必須逐步認識自己的疾病。她仍深深記得，孩子五歲時清楚的說：「媽媽我不要這麼早死。」摸不著頭緒的她嚇了一跳，後來才知道，原來是自己和其他病友家長電話聯繫時的內容，聽在似懂非懂的虎子耳裡，已成了心中的一塊大石頭。

●TSC蟲蟲作怪

　　「我告訴他，因為他的身體裡有『TSC蟲蟲』（TSC為結節硬化症英文縮寫），必須吃藥才能對抗，不然『TSC蟲蟲』在腦袋裡作怪時，就會癲癇發作，讓身體不舒服。」從此，「TSC蟲蟲」成了母子對這個疾病的暱稱。

　　「這個疾病會影響全身，小至指甲，大至腦部、心臟和所有內臟。和其他家長聚會時，我才發現自己很幸運，因為虎子可以控制癲癇，可以走動、說話，但他們的孩子可能連這些能力都喪失了。」家長間彼此互助的力量，也促使他們成立聯誼會，希望有一天能改善重症兒童的福利。

　　「TSC蟲蟲」除了造成身體上的負擔，也讓虎子的智能僅在及格邊緣。「醫生說，別人學一次的東西，虎子必須學十次。」虎子曾因聽不懂課堂內容而焦慮哭泣。他說自己在學校只能不懂裝懂，不願跟老師說學習有困難。為了幫孩子打氣，謝淑玲安慰他說：「媽媽比你多了三十歲，但是英文也要學很多次才會，因為每個人的學習速度不同。」

　　為了讓孩子認識被疾病改變命運的自己，謝淑玲從前年十一月起開始寫故事，希望以瓢蟲的生命週期與生態特色，讓孩子坦然面對疾病。

　　每隻瓢蟲背上的點都不同，就像TSC患者的身體，各種器官都可能有結節或囊泡，造成不同的病況，但他們都必須面對同樣的問題。謝淑玲認為利用瓢蟲作隱喻，是最好的說故事方式。

●不避談死亡

　　只是故事的結局，她始終沒有勇氣完成，雖然關於死亡的話題，在家裡早已不是禁忌，她也時常利用新聞上的意外事件，和孩子討論死亡後的世界。但就如同虎子爸爸說的：「不要刻意去擔心太多，就把這場病當成是還沒康復的感冒就好。」

　　這樣樂觀的態度也感染了虎子，他也有一顆樂觀的心，接受生命所帶來的限制，努力用自己喜歡的方式過生活。謝淑玲說：「不管是生病的人還是健康的人，如果每天總想著病痛，活著有多辛苦！我們要學著將不愉快放下，讓自己過得更好。」

　　虎子決定未來要當一名樂高設計師，他會經營一家最棒的樂高博物館，邀請所有樂觀知足的小朋友一起來玩。

什麼是結節硬化症？

　　結節硬化症（Tuberous Scleroses Complex 簡稱TSC）是一種罕見疾病。患者的體內缺少一種可以抑制腫瘤的細胞，所以各個器官如腦、心臟、腎臟、眼睛、牙齒、指甲及皮膚等，都可能伴隨腫瘤、結節或囊泡。若是腦部有結節或腫瘤，會影響患者的學習能力。


（98年6月1日刊登）

標題：足球少年體能品格一級棒
文／芳芳
　　處於身心狂飆期的青少年，考試、升學壓力大，要如何紓解壓力，為生活找樂趣？一群喜愛踢足球的國一和小六學生，他們因為興趣，入選國家足球代表隊。在比賽和集訓期間，他們必須向學校請假，這些小將如何調整作息，配合練球？如何在智育和體育之間取得平衡？一起來看看他們的故事。

●交到各國朋友

　　就讀臺北市政大附中國中部一年級的蔡孟辰從小二開始踢球，一開始是受了讀大學的表哥影響，迷上了足球。爸爸常誇獎他運球靈活，並為他請了一位厄瓜多爾籍教練個別指導。孟辰小四正式參加球隊，先後換過三名教練，現在是國際學校親子足球隊的一員。這支隊伍有紐西蘭、英國、法國、巴拉圭等足球愛好者，讓孟辰受益良多。

　　孟辰讀政大實小時，沒有參加任何補習，利用週三或週休二日的時間練球，其餘時間則專注功課和練鋼琴，孟辰覺得這樣的生活充實有趣。上了國中以後，孟辰和同學一起補習學科，能練球的時間只有週休假期，但他感覺還應付得來。最近為了比賽請假，老師給予鼓勵和祝福，還答應替孟辰補救沒上的課。而孟辰也打算帶著功課上路，球隊外宿也都排有晚自習時間。

　　蔡爸爸說：「孟辰是個內向的孩子，透過踢足球可以交到各國朋友，而且足球講求速度、耐力和創意，可以開發多元能力，很適合體力豐沛的青少年。」為了接送孟辰練球，蔡爸爸經常載全家同行，最難忘的一次是觀看世界杯足球賽，因為家裡沒有電視，刻意在半夜去貓空一個有大螢幕的餐廳觀賽，大夥的心情隨著比賽而起伏的情景，至今難忘。

●體認母語和足球的重要

　　來自臺北國際學校七年級的梅可天，四歲開始和英國籍的父親踢球，足球是親子生活的一部分。

　　可天愛上足球後，每週三六下午踢球，仍有許多課餘時間可供支配。媽媽要求可天學「母」語，可天的中文說、讀都不差，正在加強寫作能力。為了參加「北京亞聯足賽」，可天在春假期間自動預習功課，因為是國際賽事，可天有機會充當同伴的翻譯。

　　媽媽說：「可天以前認為學中文很麻煩，將來又不一定用得到；這次就知道了，足球可以說是全球最多球迷的運動，而中文又是全球最多人使用的語言，他終於感受到中文、英文兩者都很重要。」

●學習體驗團隊紀律

　　花蓮美崙國中的原住民學生勞翁漫達放，和田金富、胡義欽、田志傑是體育班的同學，四人個性敦厚。他們的導師黃義龍也是隨隊教練，平日即對學生約法三章，功課、品行、儀容都須接受規範，打破一般人以為運動員舉止粗魯、只會打球不會念書的觀念。

　　黃義龍向學生和家長說明，光是靠體育技術不會有好前途，如果同時加強課業，出路就會更廣，學問、品德、技術都須顧及，未來就算不從事運動相關行業，也懂得如何管理自己。

　　黃義龍強調，運動團隊也重視形象品牌，打造金字招牌要靠毅力與恆心。

●運動精神　終生受用

　　足協副祕書長鍾劍武給出征的小將打氣時說：「教育就是生活，你們未來會不會成為運動員，我不知道，但一定要懂得生活。體育鍛鍊不只是體能，競賽過程中表現的精神、風度，希望讓你們一輩子都受用。」

　　總教練林正源在陪訓期間，看出球員們不同的心性和表現，認為體格發展快速的孩子，更需要在競賽中加強品德教育。

　　教練們表示，由於家長的大力支持，願意將運動納入生活，融於教育，才能讓這些小選手的表現不斷提升。同時家長也重視學業，督促孩子請假出國比賽，回國後再補強。

　　孩子真的喜歡自己的選擇，會心甘情願付出，自動自發的學習，兼顧學業和興趣，生活過得充實。


（98年5月25日刊登）
--------------------------------------------------------------------------------

標題：傳愛用行動改變世界
文／楊麗芳
　　有感於都市孩子因為物質生活充裕，常常忽略了應該要感謝的人事物；忽略了人與人之間的冷漠與隔閡，是因為缺乏互動與關心的惡性循環；忽略了每一分小小的感恩心，可能透過團結與擴散，讓世界更好。

　　於是從上個學期開始，我規畫了一連串活動，希望引導孩子主動幫助他人，關懷社會，學習付出與感恩。

●影片欣賞

　　學期初，我讓學生觀看《讓愛傳出去》這部感人的影片，並引導討論。影片中的小男孩為了「改變世界」，想出了一個方法：「以我為中心，分別幫助三個人，不要求這三個人回報我，但他們必須把感恩的心傳出去，幫助三個人，在這樣的連鎖效應下，兩個星期就超過四百七十萬人受惠。」雖然小男孩在行動中遇到許多挫折，但依然堅持下去，儘管最後不幸犧牲生命，卻成功的讓這分愛傳出去。

●分組行動

　　這部電影給孩子上了一堂震撼教育課，許多孩子甚至感動落淚。觀賞影片後，討論相當踴躍。當我引導他們分組腦力激盪，也規畫一個改變世界的具體計畫時，孩子們紛紛提出自己的想法，在獲得小組共識後，開始著手進行。

　　由於一開學，我就先向孩子說明這學期要參訪創世基金會，所以有三個小組自告奮勇在校內募集發票；有一個小組募集文具，送給偏遠地區的兒童；還有一個小組做資源回收，因為其中一個小朋友的奶奶經常到慈濟回收站幫忙。

　　就這樣，全班開始動了起來，把愛慢慢傳出去。

●各組行動成果

　　募集發票的小組著手製作發票箱，並將發票箱放置在校園各個角落，還利用下課時間到各班宣導，設計了獎勵捐發票的方法。短短一個多月，就募到了近三千張發票。

　　募集文具的小組設計了傳單，張貼在校園內，很快就募集到一箱箱的文具，分別捐贈給恆春基督教醫院課輔班、屏東原住民協會及高雄縣早療中心。小朋友收到各單位的感謝函時，十分雀躍，深刻感受到助人的快樂。

　　資源回收小組則利用星期日，到慈濟八德回收站幫忙資源回收，孩子們戴上手套，進行瓶瓶罐罐的分類、廢棄錄影帶的拆解分類等。實作中，不但學到如何奉獻自己的心力，更體會保護地球環境的重要。

參訪創世　街頭募發票

　　全班帶著募集而來的發票與寫滿祝福的卡片，前往創世基金會。除了聆聽基金會的簡介，還去安養病房探望植物人。當大家踏入病房，看到病床上的植物人時，臉色頓時凝重起來，當下體會愛惜生命的重要。我想，平日在學校老生常談的生命教育，絕對沒有比親眼所見來得震撼。

　　接著到義工中心，參觀義工爺爺、奶奶核對發票的流程。這些已經退休的爺爺、奶奶幾乎全年無休，天天來創世報到，面對堆積如山的發票，始終保持無比熱忱，這不正是課本上所說的「服務人群」的最佳典範嗎？

　　參觀結束後，全班穿上創世的黃背心，拿著發票箱，到臺北火車站募集發票。一開始，孩子都有點害羞，不知道怎麼向路人開口，後來陸續有熱心的路人主動前來捐發票，還說了許多鼓勵的話，孩子們受到鼓舞，膽子大了起來，開始大聲喊：「請捐發票，救救植物人。」他們也從中體會人情冷暖，有很熱情的民眾，當然也有拒絕的民眾，「被拒絕」，對孩子來說是很獨特的體驗。

　　有孩子說，這次校外教學最特別；也有孩子一直問，什麼時候可以再去做義工。在日記與感恩護照中，滿滿的書寫了他們內心的感動，於是我們將這次行動的成果與心得，結集成一份感恩專刊出版。

　　透過這次實際行動，孩子在服務中學習到惜福與感恩。我告訴他們，這次的感恩行動只是一個小小的起點，將來還要付出更多關懷給需要的人。孩子們深信：做好事，每個人都行！


（98年5月18日刊登）
標題：體驗生命可貴　愛是進行式
文／陳玲雪
　　今天是母親節，為了體驗母親孕育生命的偉大，以及生命的可貴，彰化縣芬園國小一年丁班從四月起，進行一系列的珍愛生命與感恩活動，藉由種豆、結豆，以及當一日孕媽咪的體驗，期盼小朋友都有一顆柔軟的心，以實際行動來表達對母親的感謝，並懂得珍惜自己的生命。

●窗邊的小豆豆

　　「哇！老師，小翰的豆子發芽了！」

　　「冠宇的豆子好像也發芽了！」

　　「真的嗎？」

　　一些不經意的小發現，引起一陣陣的騷動。孩子們播下豆子以後，由於對生命的好奇，每個孩子都勤於澆水，並且不斷關切誰的豆子發芽了。

　　可喜的是，每個孩子的小花盆裡，都有小豆苗探出頭來，長出兩片新葉。每天都有人向我報告或詢問豆子的生長軌跡與照護問題。我告訴孩子：「你們都是小豆子的媽咪，要好好照顧它們，讓它們都能順利開花結豆。」

●護兒行動

　　有了種豆的體驗，我又選了一個上全天課的星期二，要每個孩子在衣服裡塞入一個氣球。我告訴他們：「你們要想像自己是個孕媽咪，大著肚子完成今天所有的活動。」

　　一開始，個個小孕媽咪都覺得很有趣，尤其看到別人肚子隆起的模樣，更是笑得樂不可支。但是過了一兩節課，大腹便便的模樣已不再新鮮，倒是所帶來的不便對小孕媽咪造成困擾。

　　「老師，大著肚子坐著上課、寫字，很不舒服！」

　　「對呀，老師，這樣好熱呵！」

　　「老師，這樣我要幫小豆子澆水，好不方便呵！」

　　「老師，蹲下來撿東西，變得好麻煩呵！」

　　「老師……」

　　每節下課總有許多孕媽咪向我討救兵，而詢問最多的是：「老師，氣球可以拿下來了嗎？」面對孩子們一籮筐的請求、提問，我總是語氣溫和堅定的一一解答，並且請他們務必堅持下去。我說：「你們只當一天的孕媽咪，你們的媽咪當初可是小心翼翼的懷胎近十個月，才生下可愛的你們呢！」

　　終於到了最後一節課，全班小朋友都通過考驗，沒有人中途卸下大肚子，也沒有人因為氣球破掉而「流產」。我請他們大聲拍手，為自己喝采，並分享心得。

　　冠宇首先說：「老師，您知道我今天為什麼都沒下樓玩耍嗎？因為我怕別人笑我大肚子。」「對呀，我也是！」附和聲此起彼落。一聽別人說出想法，其他孕媽咪也不吐不快，人人搶著發言，於是各式各樣意見紛紛出籠：

　　「哇！才當一天孕媽咪，我就覺得又熱又累又不方便，媽媽當初懷我的時候，一定更辛苦！」

　　「對呀！氣球很輕，小寶寶比氣球重多了，媽咪懷孕時一定不輕鬆！」

　　「肚子變大了，都不能穿漂亮衣服，而且做事情很不方便，我覺得媽媽好偉大呵！」

　　聽完孩子的心聲，我告訴他們：「媽咪懷孕時，確實要面對身體變化及心情起伏等壓力，因此，要懂得珍愛現在的自己，並感謝父母的辛勞。」

　　第二天，我讓孩子們完成「孕育生命體驗學習單」，寫下孝順長輩的具體方法，並請孩子回家一定要說出心中的愛與感謝，如果加上擁抱或是體貼的按摩就更好了！

彩繪孕媽咪 製作敬親卡

　　除了護兒行動之外，也請孩子回家訪談媽咪懷孕的甘苦及身心的變化，並和媽咪共同回味懷孕時所拍攝的照片。接著，讓他們彩繪美麗的孕媽咪。孩子們彩筆下的孕媽咪生動有感情，每一張都訴說著生命的奇蹟與盼望。其中，詠翔畫中的孕媽咪特別引人注目，因為媽咪的臉頰流下一大顆汗珠。詠翔說：「我在媽媽肚子裡一定很調皮，所以媽咪特別辛苦！」

　　欣芸媽咪在聯絡簿上回饋說，孩子在家會說貼心話，讓她十分窩心。看了欣芸媽咪的回應，我覺得應該讓所有家長都感受到孩子的回饋。因此，母親節前夕，我請孩子們動手製作敬親卡，把暖暖的愛傳送到長輩心中。

愛要融入生活

　　「哇！老師你看，欣芸、愷麟、嫈捷的小豆苗開花、長豆莢了！」孩子們驚喜的發現。

　　我告訴他們：「豆苗長得好，開花、結豆令你們欣喜。你們平安長大，學有所成，父母也會十分開心呵！」

　　我讓孩子們畫下成長翻翻畫，並輪流上臺展示，說出夢想。透過種豆活動，孩子們明白長大不容易，因此，更懂得珍愛自己。
　
　　活動只是一種提醒，其實不必透過特別的教學與活動，愛應融入生活。愛是進行式，我們都是主人翁，享受被愛的同時，也要懂得愛人，讓愛永不止息。


（98年5月11日刊登）
標題：情緒不分好壞都是老師
文／張黛眉
　　明華從小乖巧聽話，對父母的要求都努力做到，就算不願意，也儘量配合。升上小五以後，明華常常感覺心裡有一股莫名的怒氣，尤其當功課壓力大，或是聽到爸媽指責時，就會出現想要大叫的衝動。他不知道自己怎麼了，常常覺得要花很大的力氣，才能把心中的怒氣壓抑下來。

　　有一天，明華在學校發生了一連串不順心的事，回到家又聽到媽媽為了功課責罵他，那一刻，他忍無可忍的大叫：「不要再說了，我乾脆去死好了！」媽媽一聽嚇了一大跳，不知一向乖巧的孩子怎麼會突然說出這樣的話。

　　明華看到父母難過、憂心，自己也很不舒服，但他不知道要如何處理自己的情緒，有時候甚至會出現想傷害自己的念頭。

憤怒不是壓抑可以解決

　　日常生活中，我們會因為不同的情境而引發喜怒哀樂的情緒。正向的情緒，例如興奮或開心，通常比較受歡迎；而負面的情緒，像是焦慮、憂鬱或憤怒，常被認為是不好的情緒，只要一出現就會讓人不舒服。

　　最簡單、迅速逃避負面情緒的方法，就是壓抑它，不要管它。但問題是，情緒壓抑越久，累積的能量越強，最後反而會以更強烈的形式爆發出來。

　　難道要放任情緒失控的發泄嗎？當然不是。壓抑不對，放任也不應該，到底要如何面對呢？

　　這要從情緒真正的目的和功能談起。

情緒的目的及功能

　　其實，所有的情緒都是我們的老師，任何情緒的出現，都是為了引導我們了解自己，幫助我們指出內在的問題，然後去解決它，讓自己活得更快樂。

　　因此，處理情緒最好的方法並不是任由它宣泄，也不是努力去控制情緒，而是要跟隨負面情緒，透過它的指引，協助自己找到真正的問題。

　　所以，先別急著用各種方法隱藏情緒，否則它所要帶給你的訊息就看不見了。在你採用放鬆、深呼吸、從一數到十，或是打枕頭、大聲喊叫等情緒的治標方法之外，一定要問問自己，是什麼樣的想法和問題帶來這樣的情緒。

憤怒的背後有很深的無力感

　　當憤怒出現時，身體會出現心跳加速、血壓升高、呼吸急促等生理反應，以及雙手握拳、咬牙切齒、音量變大、音調升高等行為反應。

　　憤怒是一種「力量感」的展現，但憤怒的人內心有很深的「無力感」，要透過憤怒帶來力量，去溝通和解決問題。

　　憤怒可以讓人重新感覺到自己有力量去改善人際溝通方式，或改善自己所處的環境，在生理及心理上，都可以變成強大的行動驅力去解決問題，以便進入下一個和諧的境界。

　　因此，明華要做的不是繼續壓抑情緒，表現出父母期待的樣子，也不是去學習處理和控制情緒的方法，而是要問問自己：憤怒在告訴我什麼？明華的內心可能對自己的處境有很深的無力感。這個無力感可能是：

{1}課業的壓力太大，心理不勝負荷。

{2}生活中放鬆和留白的時間太少，沒有喘息的機會。

{3}父母的鼓勵不夠，覺得自己永遠達不到父母的期待。

{4}自我要求太高，對自己的表現不滿意，卻無力改善。

{5}自主性的需求，希望能有更多自己做決定的空間。

{6}媽媽說的問題自己都知道，但是不知道如何改善，每次聽到同樣的話，更加深內心的無力感。

　　找到憤怒的原因，再對症下藥，要比直接控制或是宣泄情緒更重要。

用我訊息表達情緒

　　當我們有情緒時，常常認為是別人造成的，總是希望別人改變，來減輕自己的痛苦，所以會把憤怒發泄在他人身上。最常用的方式，就是指責周遭的人：「都是你……害我……」這樣容易引起對方的防衛和辯護，造成爭論和攻擊。

　　如果我們能為自己的情緒負責，明白是自己內心的想法和信念，造成自己的不舒服，就能改用「我訊息」來真誠的表達感受，並且尋求協助。

　　明華可以用「我訊息」和父母溝通自己的狀態，例如：「媽媽，可不可以請你不要再說這些話，我覺得自己快要爆炸了。最近不知道為什麼，常常有一股莫名的憤怒，我自己也很難過、很痛苦，很想找出原因。」通常這樣真誠的表達，都能得到對方的體諒，進而願意和你一起討論，幫助你找出憤怒的原因。


（98年4月27日刊登）
標題：關懷 希望 愛
文／俞珩
　　當收到禮物時，你是不是覺得自己很幸福呢？不過，對世界上有些貧困的孩子來說，獲得物質形式的禮物固然值得欣喜，但是最珍貴的是外界給予的關懷和愛。

　　讓我們跟隨曾在阪神大地震中失去家人，從此發願將愛帶到全世界的森祐理，看看她如何藉著甜美的歌聲和微笑，傳達關愛和祝福，讓這些兒童心中重新燃起希望。

衣索匹亞　貧童心靈不貧瘠

　　「渴——渴——請給我水！」這句話一再從一個雙脣乾裂的幼童口中說出。令人訝異的是，當他從公益團體人員手中接過礦泉水時，竟然沒有仰頭暢飲，而是如獲至寶的交由媽媽分享家人。

　　這一幕在衣索匹亞上演的情景，深刻反映出在物資極度匱乏環境中成長的孩子，心靈並不貧瘠。他們心中也有憧憬，「我想成為醫生。」「我要當老師。」「我希望開飛機。」一張張黝黑臉龐上的大眼睛裡射出光芒。不過，隨行的翻譯人員悄聲透露，其實每個孩子心中孵著一個更大的夢，那就是順利長大成人。

　　這個卑微又巨大的夢想是多麼遙不可及！在這片上蒼不及眷顧的大地，五個孩子當中有一兩個在五歲前就成了早夭的天使；生來就染患愛滋病的寶寶通常跨越不了八歲的關卡。而幸運存活下來的寶貝，一日僅能以一餐餬口，他們日復一日的用瘦弱的身軀背著或頭頂著盛水的容器，花上五六個小時到有泉水處取水，烈日下的小身影隨時可能在荒漠中倒下。

　　雖然夢想可能化為塵土，生存飽受威脅，但這些孩子的眼中仍閃爍著希望之光，他們用天籟打破了語言的隔閡，融合了膚色差異，也召喚了更多人無怨無悔的投入救援的行列。

蒙古　流浪街童有居所

　　「請你買一包吧！」一個瘦弱的孩子拿著一小包口香糖，怯生生的向路人兜售。在蒙古天寒地凍的烏蘭巴托街頭，不時可以看見這些衣衫襤褸的街童，他們來自不同的家庭，際遇卻大同小異，不外是父母失業、酗酒，因受不了家暴而逃離冰冷的家。縱然嚴冬時候戶外的氣溫可能低到攝氏零下三四十度，但流浪街頭的日子至少可免受皮肉之苦。

　　這群三四歲到十七八歲的流浪族群，成了都市裡的幽靈人口，在飽受經濟風暴衝擊的大環境下，他們是被忽視的一群。在大雪紛飛的漫漫冬日，他們面臨最嚴苛的挑戰，為了取暖藏身地下排水溝，或是酒後醉臥街頭，結果不是被破裂的熱水管滲漏出的熱水燙傷，就是再也見不到次日的晨曦。

　　在歷經無數晦暗的日子後，這些孩子的眼前終於露出了一線曙光，在宗教團體、世界救援組織的援助下，部分流浪的街童有了棲身之處，也陸續回到校園。如今已褪下滿身的滄桑，從失去親人的陰影中走了出來。靦腆的孩子們雖然無法和森祐理溝通，但是從他們跟著福音歌曲律動的身影，印證音樂是撫慰心靈最好的語言。

泰國　海嘯災童　守護家鄉

　　「海嘯過後，我的心裡很難過，因為我失去了親愛的家人。不過，我看著大海，還是覺得它很美，我希望天天看到它。許多人建議我應該搬離海邊，但是我愛我的土地，為什麼要離開呢？這裡是我的家鄉啊！」這是一個劫後餘生的泰國南部小學生阿杰分享的心聲。

　　阿杰居住的偏遠漁村僅有一所小學，在海嘯來臨時毀於一旦，復建的日子遙遙無期，不過，在臨時教室裡卻放置了數十部電腦，小朋友幾乎一人一機，源源不斷湧入的高科技救援物資和斷垣殘壁的環境有些不搭調。

　　大海吞噬了災民的親人，摧毀了他們的家園，但是阿杰和多數人都選擇留下來，接受事實，面對挑戰，也許心靈的創傷永遠無法忘記，但是唯有在自己的土地上最踏實。

　　這片從滿目瘡痍中重生的大地也教導他們，如何用愛包容，重新擁抱世界。

森祐理小檔案

　　森祐理畢業於日本京都市立藝術大學音樂系，主修聲樂。

　　二十三歲時，她一度在演唱歌劇中途失聲，在宗教的撫慰下回復嗓音後，展開福音歌手生涯。從此巡迴世界各地演唱，擔任日本國際飢餓對策機構的親善大使，以及世界展望會的協力歌手，期盼以歌聲祝福世人。

分享

　　旁人常好奇森祐理和不同語系國家的孩子如何溝通，其實這也是她當初的顧慮，不過，在一次演唱會後，她深刻領悟到微笑和音樂是地球村民共同的語言。如今，她更愛上天交付的任務，也深深愛著這群啟迪她的天使。


（98年4月20日刊登）
標題：金融風暴創造機會教育
文／張雅惠
　　金融風暴影響之廣，世界各地的青少年都感受到了。然而金融風暴所創造的機會教育，也在美國高中的社會經濟和數學課引發共鳴。

　　在印第安那州的勞倫斯中央高中，數學老師傑克遜在班上教起了連許多成人都不懂的房貸與信用卡利率的運算方法。他告訴學生，學會算這些數字，一輩子都受用，不容易被騙。他還特別強調節省開支與理財的觀念，要學生看清楚錯誤的決定，會導致什麼樣的後果。

　　教子女如何用錢，應該是家長的責任，但金融危機暴露了一般大眾對於濫用貸款的無知，目前印第安那州與堪薩斯州正考慮立法將個人理財加入幼稚園到高中的課程中。

　　在舊金山的羅維高中，教經濟學的史拜爾熙老師為學生解說當前的經濟衰退並非永久現象，歷史上經濟發展有起有落，有跡可循，不必太過恐慌，要學生努力充實自己，等待景氣回春，因為工作會留給準備好的人。

　　雖然不需要恐慌，但史拜爾熙老師認為，學生應該了解華爾街運作的基本模式，為什麼銀行會關門，信用會破產？學生對財經字彙必須有基本認識，例如fixed rate（固定利率），並不是真正固定不動，要看銀行的資金成本而定。為了避免重蹈覆轍，青少年必須多修習一些財經學分，未來，高中生都要具備財經常識才行。

　　在密西根州的汽車城底特律，汽車廠紛紛面臨倒閉的危機，於是距底特律不遠的發敏頓高中教經濟課的顧斯法遜老師抓住了這個機會，在班上舉辦模擬參議院聽證會，讓學生扮演汽車業主，向國會陳述他們需要過渡性貸款的需求。這個活動讓學生感到十分震撼，因為許多學生的家長就從事汽車業，當他們談到這個行業的危機時，不再事不關己，他們會聯想到自己父親的工作會不會不保，家裡的房貸會不會付不出來。

　　在市區裡，法拍屋已經不是罕見的景象，在金融危機中，政府應該扮演什麼角色來挽救私人企業，該不該讓經營不善的企業依靠政府度過難關，政府可以挪用納稅人的資金來挽救私人企業嗎？原本看似嚴肅的國家社會經濟議題，在高中生的課室中被熱絡的討論。

　　政府如何處理金融危機，翻開歷史，看看過去，青少年的學習從切身的經驗出發，縱貫了歷史，橫跨了地方到國會。這就是金融風暴帶來的機會教育。

分擔家務　精打細算　青少年共體時艱

　　在美國維吉尼亞州羅諾克郡的葛藍瓦高中，韓克老師的個人理財課上，二十名學生中有十名報告他們家中有親人失業。一名學生借給父母兩百美元付帳單，另一名學生說她已經強迫自己不再去咖啡店購買四塊美元一杯的冰品。十五歲的雅麗撒，利用週末到親戚家幫忙打掃，賺錢貼補家用。

　　即使父母沒有失業，聽到親戚如姑姑、叔叔失業，青少年也會擔心父母可能需要幫忙，擔心他們上大學的學費不夠，必須賺錢養家而無法升學，也擔心暑假打工的機會沒了，因為工作不好找。

　　許多青少年懂得共體時艱，可以體會父母告訴他們，由於經濟不景氣，他們必須少看電影，減少外食，並且在家做飯，出去用餐要到一般的餐廳，第四臺不能看了，手機要停用，耶誕禮物也可能沒有了，甚至零用錢都得靠做家事來賺取。

　　由於公司裁員，人手不夠，家長必須加班，所以家事得靠孩子多分擔一些，例如照顧年幼的弟妹，這些事青少年都能配合。在不景氣的時候，家人反而更能團結，共度難關。孩子學會分擔家事，培養正確的用錢態度，懂得精打細算與節制，這些課題都是在富裕的時候無法學到的。


（98年3月30日刊登
標題：草頭寶寶　生死教育初體驗
文／范玉婷、朱惠瑜
　　六年級生命教育課程即將接近尾聲，回想生命教育課程從最基礎的認識自己、認識環境，到人與人相處，最後是探討生命價值、死亡與信仰。對六年級的孩子談論生命的結束雖然沉重，卻是重要的課題。因為有終點，過程才顯得如此寶貴，生命永恆的價值才值得被追求。

　　該如何設計深入淺出的活動，來帶出此次生命教育主題，讓學童在過程中體會生命的可貴，進而熱愛生命、樂觀進取，並坦然面對死亡呢？望著陽臺上已經枯萎的草頭寶寶（這是小朋友參觀臺大園藝系帶回來的），我靈機一動，何不利用草頭寶寶來進行體驗活動，讓小朋友體會一下照顧者的心情，又可以在兩個月內看見生命週期的變化，也不會造成太多的後續處理問題。

　　在校長及六年級導師的協助下，草頭寶寶的製作在各班展開。學童興奮的設計出各種造形，豐富的創意令人嘆為觀止。有的小朋友說：「我要把它塑造成電影裡的外星小寶寶，很酷呵！」還有的說：「我希望它像貝克漢一樣帥！」

　　經過兩週的辛勤澆水及努力照顧，草頭寶寶的「頭髮」長出來了。一個個學童滿是成就感，當母親的甜蜜寫在臉上，取名字，剪頭髮，和它說說話……宛如呵護自己的小寶貝；甚至寫下日記，記錄草頭寶寶的成長過程。例如以恩就說：「我的草頭寶寶是大胃王，一倒水下去，它就馬上吸乾，真可愛！」

　　除了喜悅，當然也有擔憂，小朋友害怕草頭寶寶禿頭、生病和死去。凱捷說：「我辛勤的澆水，好擔心它長不出頭髮！」雲襄說：「知道它即將死去，我的心頭悶悶的！」

　　小朋友的領悟力很高，照顧草頭寶寶的過程，讓他們深深體會照顧者的心情，更用心經營短暫的相處時光。

　　兩個月後，草頭寶寶將邁向生命終點，如何勇敢面對它的離去，讓自己沒有遺憾，並發揮創意來紀念它？這個重要的課題就讓小朋友自己去細心體會了！

小朋友心得感想

體認生命短暫 要把握當下

　　●映同：「草頭寶寶就像我的孩子，看著它一點一滴的成長，同時也慢慢的老化，真的很心痛，但我知道這就是生命。」

　　●姳贏：「我學到要如何照顧別人。照顧草頭寶寶，就讓我想到爸媽辛苦的照顧我們。」

　　●冠璇：「當它日漸成長茁壯，我體會到生命的喜悅。它多長一根草，我的心就多翻一個筋斗；當一根草枯萎了，我的心就像被烏雲遮住，沒有陽光。」

　　●絹雅：「這讓我知道生命的短暫，要好好珍惜生命，不要蹉跎歲月。」

　　●承頡：「我會在它短暫的生命裡，好好的關心它、照顧它，讓它順利度過！」

　　●心瑀：「我會製造美麗又開心的回憶，讓它在我心中永不消失！」


（98年3月16日刊登）
標題：爸媽謝謝您
文／湯玉萍
　　每週四最後一節課是特別的日子，因為我嘗試將「生命道德教育」，運用在國小彈性課程中。這對我來說是挑戰，也是師生共同學習成長的機會。

　　「爸爸謝謝你，我的依靠就是你，讓我無憂無慮，哪怕路上多崎嶇。媽媽謝謝你，我的希望來自你，教我追求真理，照顧我寸步不離。」孩子曾經邊唱這首歌邊流下眼淚。為了讓學生更能體驗母親懷孕的辛苦，我設計了「父母體驗站」闖關活動。孩子們帶著既新奇又緊張的心情，迎接我給他們的挑戰。

肚子綁上水球　體驗父母辛勞

　　實施這個闖關活動是個大考驗，因為這是我第一次讓學生體驗在肚子綁上水球，必須承受全校師生的眼光，如何讓學生勇於面對挑戰，例如：水球破裂，別班同學的嘻笑，上廁所或進行掃除等工作時身體上的不便……都是我在課程上要一一突破的難題。

　　當孩子們綁著水球去上科任課時，要防止別班同學來拍打水球。活動中就有孩子問：「老師，別班的同學一直打我的水球，我的小孩如果『破』了怎麼辦？」

　　孩子們還要學習綁著水球做家事，例如拿抹布擦地板，整理教室環境。他們都會邊做邊說：「老師，好難彎腰呵！」類似的話語在教室中此起彼落的響起。我告訴他們：「你能感受到母親懷孕時的辛苦和不方便了吧！」

　　「老師，尿布好難包呵！」進行到包尿布這一關時，小朋友個個七手八腳，搞不定一片尿布，才發現看似簡單的動作，自己實際操作起來還滿困難的！他們回想小時候，爸媽每天要幫他們更換那麼多次尿布，現在更能體會父母的辛勞。

　　闖關活動完成後，全班共同討論、分享體驗新手媽媽的感受。孩子們大都表示，以後會體貼父母，幫忙做家事，要做個乖孩子，好好孝順父母，不會再隨意發脾氣了……

　　也有孩子說：「希望同父異母的兄姐，能體諒親生母親離開的苦衷，不要放棄找媽媽的念頭，父母永遠是我的天使。」

　　「我好難過！因為我沒有媽媽。身上帶著水球時，我滿腦子都在想媽媽。媽媽，您怎麼可以把我生出來就走了！我不要再失去任何一個家人。雖然您在天上，我還是很愛您，謝謝您生下我。」

　　課程結束後，這個思親的孩子哭著來找我，眼淚一直流，我抱著她、安慰她，告訴她媽媽在天上會知道她的心意，要她別再難過了！

　　聽到他們訴說心裡話，我也不禁潸然淚下，心疼孩子對愛的渴求。但是我的感動不是孩子體驗到母親的辛勞，而是我看到了每一個幼小的心靈，燃起了光明的燈火。

單親孩子　流露對愛的渴求

　　這次體驗課程的結果是我始料未及的！從孩子的分享單中得知，我觸動了某些單親孩子內心那塊渴求愛的角落，他們在課程引導中會掉淚，但都不敢讓同學看見，因為不想表現出自己脆弱的一面，讓我看了好心疼。但是值得高興的是，孩子能用正面的想法來體貼父母，能理解父母管教自己背後的原因和苦衷，學習做個孝順的孩子。

　　從事「生命道德教育」教學，我喜歡和孩子互動，看到每一個孩子的成長與蛻變，常常令我很感動。孩子們在課程中學會對世界、對自然、對人，都有一分關懷、體貼與感恩的心。

　　在一次次教學中啟發孩子，建立正確的價值觀，進而改變孩子與周遭人事物的互動，並點燃孩子的心燈，是我最大的期望。



（98年3月9日刊登）
標題：課業壓力　不要怕
文／張黛眉（資深臨床心理師）
　　很多人都認為，童年應該是無憂無慮的。不過，根據兒童福利聯盟的調查，有很高比例的小朋友覺得自己不快樂。在煩惱排行榜上，課業壓力一直是前幾名。另外，每十個小朋友中有兩個小朋友晚上會失眠，主要原因也是課業壓力太大。你是不是也有課業壓力的煩惱呢？

檢視課業目標　和能力是否相當

　　在求學的過程中，適度的課業壓力，可以激勵學習動機和成就動機。什麼叫做「適度的壓力」？就是面對與自己能力相當的挑戰時，相信自己有足夠的能力達到目標。當成功克服一件原本看似困難的事情時，會產生難以言喻的成就感和滿足感。換句話說，就是所面對的挑戰有一點難又不會太難時，最能激發一個人的鬥志，讓人有意願去嘗試和努力，並且期待看到自己努力的成果。

　　相反的，當所訂的目標超過自己能力太多時，過度的課業壓力會造成許多問題。有的人會出現拉肚子、頻尿、掉髮等生理的症狀，有的人則會出現睡不著、緊張、害怕、脾氣暴躁、愛哭、憂鬱、自我放棄等心理症狀，嚴重的甚至會出現自殺的想法。所以，真正的問題並不是該不該有壓力，而是對自己要求的標準訂得是否恰當。

課業壓力五來源　功課好也有壓力

　　如果認為只有功課不好的人才有課業壓力，那你就錯了。不論是功課名列前茅或是成績吊車尾的人，都可能會有課業壓力的困擾。

　　一起來看看過度的課業壓力有哪幾種情形：

　　一、自我要求高。從小功課好，長期得到師長的肯定與讚美。久而久之，形成一種想法，認為一定要維持在班上前三名或是第一名，才是好孩子，才值得被愛。因此，每次考試得失心都很重，這樣緊張的心情反而更容易表現失常。如果真的退步了，而自己又沒有辦法接受事實，就會越來越有壓力，變成一種惡性循環。

　　二、父母期望高，要求多。因此，考試怕考不好，怕回家被父母責打。偏偏自己的興趣不在念書，面對自己不擅長的事，怎麼都提不起興趣；但父母的標準又很嚴格，每天都活在恐懼的陰影中。

　　三、有些人是遇到自己有困難的科目，或是很嚴格的老師，就容易緊張害怕。久而久之，每次要上這門課時，就會出現發燒、頭暈、肚子痛等症狀，用身體的反常來逃避壓力。

　　四、有些人明明很用功，但成績就是不理想。因為找不到讀書的竅門，永遠都在挫折中，最後只好放棄。這種人並非能力不好，只是沒找到正確的方法。可以向功課好的同學請教，或是去買幾本談讀書方法的書來幫助自己。

　　五、情緒困擾而無心讀書。像父母常吵架，或和同學相處不快樂，都可能是無法專心課業的原因。這時就要找一個可以信賴的人（可能是父母或老師），談一談自己的煩惱，請求協助。當問題解決，或是心態想法改變了，課業自然就會進步。

解決課業壓力妙方　找出特長　做真正的自己

　　我們一直以為，一定要透過比較和競爭，才能出人頭地，成為人生的贏家。所以在學生階段，課業成績常常被拿來當作衡量成功與否的唯一標準。

　　其實，每個人都是獨一無二的，根本無法比較。真實的快樂是在工作及生活中，充分發揮自己的才能、興趣、特質及美德，做自己喜歡而且能勝任的事情，為自己也為別人付出。

　　每個人都要隨時觀察自己，了解自己的特長、優點、個性和喜好，從中培養自己的特質。想一想，你在哪些方面特別擅長，是整理房間、做菜、運動，還是寫作、說笑話、表演、養寵物……

　　你在做哪些事情時會渾然忘我，甚至廢寢忘食，是研究昆蟲、畫畫、拼圖，還是研究古埃及文物、玩數獨、看某一類的書……？先暫時放下課業成績的評量標準，從這些日常生活的線索來發現自己的特色。

　　每個人生下來就不同，都有屬於自己的特色和價值。了解自己的特色，唱出自己心裡最想唱的那首歌，才是真正有意義的人生。

　　「物競天擇，適者生存」的價值觀已經過時了，現在流行的是「你好，我也好」的雙贏思想。每個人找到適合自己的位置，發揮自己的特長，分享自己擁有的能力，彼此合作，互相幫助，都可以活得快樂而有意義。

（98年2月23日刊登）
標題：罕病兒巫以諾　旅行開拓視野　展現愛心
文／古文
　　就讀臺北市民族國小六年級的巫以諾，罹患罕見疾病尼曼匹克症，活動及語言能力受損，上下樓梯需要有人攙扶，說話也變得緩慢。但是巫以諾不封閉自己，透過旅行拓展視野，發掘美好的事物，並以一顆關懷的心，儲存零用錢，捐獻給非洲兒童。巫以諾認真生活的態度，舞動精采的生命奇蹟，獲得二○○八總統教育獎的殊榮。

出遊培養親情　考驗默契

　　透過國內外的旅行，巫以諾打開了認識世界的一扇窗。他曾到埃及旅遊，伴著星光，騎駱駝登上西奈山看日出；他到過以色列，走訪耶穌釘十字架的苦難之路，躺在死海上享受漂浮的樂趣；他前往日本，拜訪童話王國迪士尼樂園；另外，新加坡和香港也有他們一家人的足跡。

　　趁著春節假期，巫以諾和家人到花蓮與高雄遊玩。巫以諾說：「全家一起出遊，非常開心。看著花東縱谷的一片波斯菊花海，心情也跟著放鬆了。」巫以諾希望未來有機會再到其他國家旅行，欣賞更多的綺麗風景，他曾在電視上看到馬來西亞的摩天雙塔，希望有朝一日能走訪吉隆坡，一睹摩天雙塔壯觀的建築。

　　巫以諾的父親巫錦輝說，生命既短暫又脆弱，很多事不能等待，要把握當下。「以諾和姐姐都生病，旅行過程中，吃住都不方便，身體也不舒服，但是旅行就像是全家人的年度考試，培養一家人的默契，也讓全家人享受很好的互動時光。」

捐零用錢　助非洲兒童

　　巫以諾從小就有悲天憫人的情懷，儘管身體不適，他仍然奉獻一己之力，幫助更需要幫助的兒童。幾年前，他聆聽曾到非洲當志工的醫生連加恩演講，得知非洲小朋友沒錢讀書，決定存下零用錢，幫非洲小朋友繳學費。

　　巫錦輝笑說，小小年紀的巫以諾沒有賺錢的能力，只好乖乖做家事，幫忙洗碗掃地和打掃社區，賺取少少的零用金；還會充當家中的風紀股長，負責檢查誰沒有隨手關水、關燈，誰上廁所不掀馬桶蓋，賺取「檢舉獎金」，就這樣，積少成多，巫以諾把這些錢一點一滴存起來，累積了五個撲滿。

　　後來，巫以諾捐出小豬撲滿，把它們送到非洲幫助貧苦兒童，也因此被邀請參加孤兒院的開幕典禮。巫以諾在攝氏四十五度的高溫下，和當地兒童一起玩耍，打非洲鼓，享受了一段純真美好的時光。

　　巫錦輝說，非洲兒童雖然在困苦的環境中生長，總是吃不飽，也常常生病，但是樂天知命的個性，讓他們臉上沒有太多愁容，也讓巫以諾感受到他們對生命的豁達，具有正面的意義。

敞開胸懷　勇於嘗試

　　「獲得總統教育獎的感覺很好，我最想感謝上帝，讓我有機會得獎。」巫以諾一家都是虔誠的基督徒，在教會長大的他，在發病後接納了生病的自己，懷抱感恩的心，面對生命中的困境。

　　巫媽媽周麗玲說，生病是一件令人難過的事，但是信仰給了以諾依靠，讓他在挫折中見證上帝的愛。特別是聖經上的話語，讓他擁有盼望，給他很大的安定力量。

　　在學校，巫以諾會關心其他需要幫助的同學，為同學禱告。特教老師盧依欣說，巫以諾和一名一年級的小女生一同上語言訓練課，他總是很有耐心的帶著小妹妹拼讀認字，下課時間還會大方的分享餅乾。

　　盧依欣說，許多身體不便的孩子會排拒新事物，但巫以諾願意敞開胸懷，嘗試各種新鮮事，讓自己擁有更多可能。「他大方，喜歡與人相處，雖然語言能力退化，還是願意和人互動。」

　　盧依欣也表示，巫以諾的父母接受孩子生病的事實，以宗教信仰昇華心中的傷痛，用微笑面對醫療與用藥的試煉，盡心照顧孩子，帶他們參與很多活動，是特殊學生家長很好的榜樣。

（98年2月16日刊登
標題：歲末感恩日
文／連淑真
　　每年的最後一天，是屏東縣東隆國小的「歲末感恩日」，學校會在這一天舉辦許多與生命教育相關的活動。在舊年度的最後一天，感謝一年來的平安健康；在新年度的開始，藉由生命鬥士的經驗分享，讓大家發現生命的價值與美好，期許來年充滿鬥志，努力進取。

冬衣福袋　送溫情

　　寒冷的冬天，是最需要關懷的季節。低年級的學生人手一袋舊衣，參與捐贈舊衣的活動。慈濟的師兄師姐們帶來溫暖的手語歌表演。透過歌曲，學生學習真善美的品德，雙手合十，聲聲的感恩，讓他們知道施比受更有福。

　　歲末，校長也特別贈予校內低收入戶學生每人一份福袋，勉勵他們多充實自己，雖然現在家中經濟不富裕，但是只要肯努力，將來仍然有機會出頭天。

生命鬥士演講　活著真好

　　當生命鬥士劉大潭以獨特的走路姿勢進入禮堂，全場師生個個睜大眼睛，發出不可思議的驚嘆聲。若非親眼所見，怎能想像他四十幾年來，都是像這樣用手抓住腳踝，佝僂著身子走路。他從小學到大學，以超乎常人的毅力排除萬難，只為一圓求學夢，他珍惜每一次學習的機會，考試總是第一名，就連發明也是樣樣得第一。

　　聽完劉大潭傳奇的人生故事後，學生對生命有了更深的體認：身體的殘障並不會注定一生無用。劉大潭認為身體殘障，反而多出許多時間思考，造就他成為一位發明家。

　　有了這樣的楷模，學生各個踴躍提問，原來劉大潭的成功祕訣是「預習」加上「問問題」。這一場演講聽下來，大家獲益良多，相信比課堂上的叨叨絮絮更有說服力。

重生教師　分享悲喜人生

　　二十三歲罹患尿毒症，洗腎五年，十二年前換腎成功，讓教師黃招榮對生命重新燃起希望，他將自己這段人生悲喜交加的寶貴經驗，製作成七十二張簡報與東隆的教師分享。

　　這段感人的故事，也被選入國小六年級的教科書中。能夠與本尊見面，並透過黃招榮老師親自口述，搭配一張張的簡報圖片，呈現他每個階段的真實畫面，讓所有在場的老師動容。

　　經由黃老師的解說，才知道造就他重生的背後功臣，是美麗的天使——伊麗莎白及她父親韋伯醫生，而且也可以說是「器官捐贈」這分大愛，讓黃老師重生。當年腦死的伊麗莎白才二十三歲，是她的父親遠渡重洋，親手簽下器官捐贈同意書，讓原本在地球兩端互不相識的兩個人，因為器官捐贈的大愛，從陌生變熟悉。雖然語言無法溝通，但是當他們兩人相擁而泣的畫面呈現出來時，大家都知道這就是人性最高價值的展現，也是生命教育的最佳典範。

　　東隆「歲末感恩日」，透過每個精心設計的活動，讓全校師生參與，相信每年十二月三十一日這一天，東隆國小的師生都會過得既充實又感恩。

標題：溫馨傳愛
文／陽光基金會
　　可愛的仟璽，出生後左邊臉頰就被血管瘤占據，仟璽的媽媽樓曉東將每天帶著仟璽求醫的過程，透過最真誠的文字記錄下來，並在陽光基金會的協助下出版了繪本《天使太用力》。而以《天使太用力》為主題的第一屆陽光公益獎，吸引了數百名部落格朋友熱情參與，也讓更多人認識顏損家庭的成長歷程。

　　陽光基金會還將格友們的精采作品，收錄在《陽光筆記書》及多媒體光碟裡。透過這些作品，可以看見顏損兒成長的艱辛與努力。

　　所有義賣所得，都將幫助更多「小陽光」在生理、心理重建的路上獲得更多支持。

　　●活動網頁：http://www.sunshine.org.tw/nbook/default.asp

　　●諮詢專線：（02）2507-8006分機502～509

（98年2月9日刊登

文／孟琬瑜
　　孩子成長的過程中，會出現許多意想不到的誘因，例如渴望擁有可愛的動物當作寵物，但這些經歷對於孩子和父母都是考驗。

　　八月下旬的一個週末，我們全家在外用餐，巧遇女兒小咕嚕的同學一家人。小咕嚕同學的爸爸是獸醫，開了一間動物醫院。熱心的他時常去女兒的幼稚園擔任義工爸爸，小朋友與他非常熟稔。他對小咕嚕說，動物醫院最近有一隻白鼻心，是在清大後山撿到的野生寶寶，發現的時候有三隻，一隻被野狗咬死，一隻肚子受傷縫合後，活了三天也死了，只剩下健康的這一隻等著被領養。

　　因為孩子們對動物的熱愛及強烈的好奇心，爸爸便帶著小咕嚕和哥哥小瑀魚去動物醫院探望這隻小白鼻心。

　　獸醫抱出剛喝完奶窩在碎報紙堆中休息的白鼻心，讓小咕嚕、小瑀魚輪流抱一抱、摸一摸牠。就這樣，兩雙怯生生的小手，兩雙熱切的眼神，帶點好奇、緊張，與一隻來自野外的哺乳動物開始了第一次的接觸。白鼻心寶寶還突然在小瑀魚的手上撒了一泡溫溫熱熱的尿。這隻活生生、有點羞怯的動物，一定給了孩子十分奇妙的體驗。

　　獸醫說，動物醫院時常有熱心人士送來流浪動物，但是室內空間有限，只能將牠們養在小小的籠子裡，等待善心人士收養，他為此感到負擔沉重與苦惱。

　　小咕嚕和小瑀魚看到白鼻心可愛的模樣，又憐又愛，不斷詢問我們是否可以收養。這個年齡的孩子對於外界的引誘很難抗拒，他們不清楚一旦決定飼養以後，就必須長期負責的實質意義，包括我們長程旅行的時候，如何照顧牠；當牠逐漸長大，不再適合小籠子時住哪裡；甚至成年後，逐漸展現野性而變得凶猛時怎麼辦……

　　獸醫說，這樣幼小、尚未離乳的白鼻心，放回野外大概也很難存活，如果有人領養，對牠來說反而比較好。獸醫認為，飼養寵物不需要考慮太多。

　　我和孩子的爸深知，白鼻心原屬於開闊的荒野與自然，不適合在籠中飼養。就算我們能供應良好的物質條件，也無法複製牠所需要的活動空間、自由與充滿生存挑戰的環境。那麼，成為寵物的牠，還能算是真正的白鼻心嗎？

　　回家後翻閱了相關書籍，找到介紹白鼻心的那一個篇章，我為小咕嚕解說白鼻心在野外的生態，以及不適合當作寵物的原因。

　　在看到可愛的白鼻心寶寶的當下，確實很容易一時衝動而做出收養的決定；但最後我們還是拒絕了。小咕嚕和小瑀魚時常回想起那隻小白鼻心惹人憐愛的模樣，只是漸漸懂得按捺住那股想要擁有的衝動。

　　一個多月過去了，不知道那隻小白鼻心是否仍留在動物醫院，還是被人領養了？我們一家人只能默默的祝福牠能幸運的重返野外，過著沒有牢籠的自在生活，做一隻有尊嚴的白鼻心。

標題：生日會的分享省思
文／陳惠玲
　　這天，阿量一早進教室就興奮的告訴我：「老師，今天是我的生日，我要請班上小朋友吃東西。等一下媽媽會幫我送來。」不久，我看到阿量的媽媽拿著大包小包走進教室。阿量高興走到禮物旁邊，忙著一一分送，我心中卻有說不出的難過，因為阿量在班上的人際關係並不好，下課時常一個人，分組時也常被忽略，我一直苦思要如何改善這種現象。

　　我靈機一動，這不就是一堂很好的「生命教育」課？我告訴學生，今天要進行「分享、省思及執行」活動。在幫阿量慶生前，我說出我的觀察：「老師看到阿量雀躍的幫全班準備食物，他仔細的確認每個人是否都有三份，口味有沒有重複，是不是每個人要的。下課時，老師也看到大家圍繞在阿量身邊，像小麻雀般嘰嘰喳喳的說個不停，告訴阿量自己喜歡什麼口味。」

　　我語重心長的告訴小朋友：「我每天幾乎都看到、聽到同學對阿量的不友善。如果你對阿量很友善或願意協助他，就可以開心的分享他的生日禮物；如果你平常對他不友善，怎麼好意思拿他精心準備的禮物呢？如果是我，我覺得慚愧，因為我無法做到『有福同享，有難同當』。」

　　這時，班上一片靜默，學生們低頭不發一語，似乎在反省，阿量則默默流著眼淚。安靜了幾分鐘，我又再度開口告訴學生：「經過今天，你們又成長了，相信會有更多人願意幫助阿量，記住阿量對大家的美意，並且把今天的反省及心情記錄下來。」

　　最後，全班大聲的對阿量唱生日快樂歌，看到阿量的表情，看到學生分享食物快樂的神情，看到和阿量處不好的同學向他道歉時，我好感動，因為我幫助了一個被邊緣化的孩子，也讓學生進行了一次生命教育的洗禮。標題：把不美好變美好
文／謝莉芳
　　上個月，聽障奧運在臺北圓滿落幕。這是一場受到國際矚目的賽事，許多聽障選手不斷努力在各項比賽中超越自我。對於家中也有聽損孩子的我而言，感受特別深。雖然我的孩子年紀還小，運動不那麼拿手，但我們仍為這些選手感到驕傲，希望孩子不管在哪裡，未來無論從事什麼工作，都能有運動精神。

　　最近從書上看到這樣一句話：「人生最大的懲罰是後悔。」生下一個聽損孩子絕不是懲罰，但如果沒有盡力去做好這個上天給的功課，就真的會得到一生都難以平復的懲罰——後悔。

　　女兒今年十歲，已經能夠口齒清晰的與人交談，語文能力也不比同年齡聽力正常的孩子遜色。女兒在兩歲兩個月的時候，植入了電子耳，一向不相信奇蹟的我，卻看到了奇蹟！電子耳讓她走進了有聲世界，聽力大大提升，也讓我第一次聽到了她的聲音竟然是如此清晰悅耳。

　　四個月後，女兒說出了第一個詞彙，後來在語文方面的進步神速，電子耳對她的學習產生了虹吸作用，讓她的能力得以源源不絕的被開發出來。雖然她兩歲半才出現第一個詞彙，但是五歲時的語文能力評估，已經超越了六歲小孩發展的常模。

　　進入國小以後，老師們也給予女兒磨鍊的舞臺，不管是朗讀、演說、說書，都能夠讓她展現自信，在各項比賽中也都有傑出的成績。

　　今年暑假，女兒參加了國語日報與臺灣大哥大基金會合辦的「不一樣的聽說世界——聽障兒童才藝比賽」，在朗讀比賽得到特優，童詩簡訊比賽得到優等，賽後還意外收到教育局長吳清山透過學校轉交的鼓勵信件，讓我們相當感動。

　　我問女兒：「你覺得上帝創造你最特別的地方是什麼？」

　　女兒寫道：「祂給了我一對聽不見的耳朵。」

　　我再問：「你覺得自己最好的地方是什麼？」

　　她回答：「我說話字正腔圓，很會演說。」

　　一件原本看起來不美好的事，卻能在科技和眾人的努力之下，有了今日這般的美好。一位長輩曾經這樣對我說：「你和孩子的一切，是要告訴別人這社會的美好！

標題：以聽障朋友為師
文／張黛眉（臨床心理師）
　　聽障奧運圓滿落幕，選手們個個表現搶眼，開幕式千手觀音的表演尤其令人印象深刻。聽障人士因為聽覺障礙，其他感官反而特別靈敏，因為聽不到這個世界嘈雜的聲音，更能專注在一件事情上，把它做到淋漓盡致。許多聽障生的父母都發現孩子擁有特殊才能。當焦點從彌補孩子的殘障，轉移到發展他們所擁有的能力時，往往會有很高的成就。

　　從聽障朋友身上得到的領悟也適用於所有人。一般人過度強調五官的感知能力、大腦的認知功能，反而容易忽略了心靈的感知能力、直覺的創造能力，以及人與人間真實情感的交流；往往只有在某些特殊孩子身上，才會看到那些被忽略的能力被展現出來。其實，他們只是藉由身體不同的配備，來展現一直被人類忽略的潛能與特質。

　　許多聽障朋友不會用語言溝通，卻可以用手語、表情或心電感應的方式溝通，他們很容易了解彼此心裡的想法。這種能力一般人也有，只是我們過度依賴語言作為傳遞訊息的方法，而忽略了心靈的敏感度。

　　根據心理學家研究發現，人可以操弄語言來欺騙別人，但非語言的訊息，像表情、動作和姿勢，往往會露出馬腳。人與人之間的直覺感應與同理心，其實比語言的溝通更準確和真實。所以聽障者常常能夠直覺的讀出人的心思和意圖，感應到內心的真實感情和意念，他們的世界少了偽裝和虛假，反而比較單純、直接。

　　這些特殊的朋友用自己的生命故事，讓我們看見生命的韌性和勇氣。如果能夠親近他，了解他，進入他的世界，同理他的感受，將能體悟出許多智慧。換個角度說，這些特殊的朋友是我們的老師，教會我們在一般的狀況裡經驗不到、體會不到的事，也教會我們珍惜擁有，學會感恩和分享。

（98年10月19日刊登）
標題：在災難面前做主人　學童創作心靈重建繪本
文／張雅惠
　　國際紅十字會在九一一恐怖攻擊、美國卡崔娜颶風過後，創立了一個常規性的災難教育網站：「Masters of Disas-ter（在災難面前做主人）」，裡面有許多發人深省的生命教育故事，值得剛經歷八八水災的我們參考。

　　位在美國佛羅里達州沿海的灣風小學，一年兩度遭受颶風侵襲，被迫關閉十九天。學生災後重返學校時，雪俐曼恩（Shelley Mann）老師感受到孩子們受驚嚇的情緒需要抒發，於是鼓勵他們把親身經歷的故事講出來。

　　課堂上的討論，讓許多主題一一浮現，曼恩老師開始在走廊的壁報欄上，布置災難經驗分享海報，讓學生針對不同主題，分門別類的把自己的經驗記錄下來。內容有：親人死傷的情形、被迫離家的時刻、沒有電的時候如何度過、最深刻難忘的一幕、當救援人士到來的時候……

　　當學生熱情分享時，也是他們走出恐懼的開始，因為在可怕的經驗一幕幕重演的同時，可以感受到自己仍然活著的生命力與社區給予的溫暖。

　　曼恩老師看著充滿情感的海報，腦中閃過一個念頭：把豐富的經驗分享變成一本書，讓更多孩子知道大難不死，活著就有希望。於是她開始和學生腦力激盪，利用簡報軟體呈現不同主題，並利用「思緒組織圖」，引導學生把點點滴滴的受災過程串成一個故事。

　　最後，大家決定這本書的內容是：一位祖父為孫子講述當年颶風來襲的可怕經驗。故事從防範颶風的到來開始，到被迫撤離、災後回到殘破的家園、在星光下煮食、住在臨時搭建的避難營，一直到最後重返家園。

　　學校美術老師也熱心的輔導學生畫插畫，讓這本書成為道道地地受災兒童為受災兒童所創作的心靈重建繪本，書名是《When the Hurricane Blew（颳颶風的時候）》。內容不但有故事，還有防災小點子，以及沒電的時候可以玩的各種遊戲。

　　其實一開始，師生沒有想到要出版一本書，只是要把自身受災的情緒釐清，走出害怕的陰影，面對災後的人生，重新燃起希望。沒想到這個分享經驗的過程，讓他們看到自身的受災經驗，可以引導其他地區受災的小朋友找到可循之路，使這些小朋友也能在遇到災難後，一步步拾回信心與歡笑。

標題：聽奧　我們沒有缺席
文／林正鳳
　　「把握『聽奧』在臺北舉辦的機會，讓孩子認識什麼是運動精神，並開啟他們對弱勢族群的關懷。」這個念頭一直浮現在我腦海。「亞洲第一次，臺灣的驕傲」，這是在臺北各個角落都可以看到的「聽奧」宣傳標語，而身為臺北市民，怎麼能夠在這重要的一刻缺席呢？

　　「小朋友，知道聽奧的由來嗎？」「聽奧比賽強調的是什麼？」「參與聽奧比賽的，到底是一群什麼樣的人？」……我利用導師時間，和孩子們討論「聽奧」是什麼樣的比賽，和奧運、世運的比賽內容有什麼不同，以及面對聽障人士，我們要表達的是什麼。我依照自己設計的教學目標，在課堂上一步步帶領孩子認識──「臺灣的驕傲」。

　　透過九月六日國語日報日日談〈支持聽奧　關懷弱勢〉的文章，讓小朋友了解「聽奧」的重點，並從中獲得許多啟發。

　　「老師，他們好厲害呵！他們是怎麼做到的？」當小朋友看到「聽奧」開幕式的表演影片時，驚嘆聲、讚美聲在教室裡此起彼落。

　　「千手觀音表演，動作整齊畫一，真不可思議！他們的『毅力』和『堅持』，戰勝了先天的不足，完成了不可能的任務。」這是班上作文高手小玫在「主題日記」裡的分享。

　　跆拳道比賽場館正巧在學校旁邊的國立教育大學，經由在北教大服務的家長協助，孩子們親臨現場觀賞，體會什麼是運動精神，以及什麼是對弱勢族群的關懷。

　　北教大體育館前的安全檢查、比賽現場無聲的顯示，還有選手們的奮戰精神……，都給孩子上了寶貴的一課。

　　「這次到現場看跆拳道比賽，有一個選手腳受傷了還這麼努力，讓我好佩服。現在我參加學校射箭隊，我也要很努力，像這位選手一樣。」小筧在日記上寫道。

　　學生能感動，願意效法，是居中扮演穿針引線的老師最大的成就感。

（98年10月5日刊登）
標題：前進薩爾瓦多　小記者人文關懷之旅
文／趙瑜婷
　　一群臺灣青少年，暑假期間擔任世展會人文關懷小記者，參加非洲薩爾瓦多體驗之旅，跟著當地兒童一起種田、撿柴，體驗物資缺乏的困境，發現自己生活在臺灣的幸福。更重要的是，了解擁有就應該付出，讀書除了求知，更要有服務的心，才能讓生命更有價值。

　　「一樣的藍天，在地球兩端卻有不一樣的生命；一樣的年齡，眼中卻有不同的渴望。」在薩爾瓦多頌里沙計畫區，臺北縣海山高中國中部一年級的吳宜庭跟著當地孩子一起撿柴。貧困的當地兒童，小學五年級就必須輟學幫忙家計。吳宜庭扛的木柴重量，只有當地小朋友扛的三分之一，卻已汗流浹背，但和疲憊的步伐比起來，內心更為沉重：「同樣是兒童，為什麼分處在不同的世界？」

　　小記者從臺灣飛了二十幾個小時來到遙遠的薩爾瓦多，一下飛機就馬上深入急需援助的偏僻計畫區。看到簡陋的生活環境，小朋友震驚又難過，「世上居然有這麼貧窮的人！」北市大豐國小六年級宋昀澔說，他們窮得連鐵皮都沒有，房子只能以木頭和石塊拼湊，屋頂及外牆則以黑色大塑膠袋包覆，勉強用來遮風避雨。
　
　　這裡是堤貝帝唐計畫區，小朋友在當地待得越久，越發現援助的急迫性。北縣文德國小四年級的吳宜萱發現，村子裡的飲用水，竟然是來自一條滿是垃圾和汙泥的河流；他們甚至沒有煮沸就直接飲用，細菌引起腸胃炎的後果令人不敢想像。「在臺灣，只要一轉開水龍頭，就能流出非常潔淨的水，我們真的太幸福了！」吳宜萱說，回臺灣以後不敢再浪費水了。

　　在當地，到處都是坑坑疤疤的泥土路，對外交通不便，使這裡有如被遺忘的孤島。宋昀澔說，漏水的屋子晚上常有蜈蚣鑽進去咬傷居民，加上汙染的水源，讓他很擔心當地的衛生環境；而且當地沒有醫生，送到外地醫院治療很困難，所以死亡的陰影籠罩著這個小聚落。

●生活困苦　樂天知足

　　雖然生活困苦，他們仍樂天知足，友善好客。北縣永平高中國中部一年級的陳怡臻說，遠方朋友來作客，他們會把床讓給客人睡，自己睡屋外的吊床。

　　「為了幫助家計，這群小朋友不能有夢想。」吳宜萱跟著他們走二十分鐘的崎嶇山路到玉米田，幫忙耕種、扛木柴，十分吃力，也體會小小年紀就要承擔大人的重任。陳怡臻說，貧困加上交通不便，當地兒童無法就學，只能待在家裡幫忙撿柴、種玉米、養雞、餵牛，同時學做麵包，希望將來能提早就業。

　　陳怡臻說，有個小朋友的爸爸遠赴美國工作，他只能跟著媽媽在家養雞、做手工藝維持家計，爸爸已經很久沒回家了，他很想念爸爸。陳怡臻認為，除了興建公共建設改善生活環境外，當地政府應該提供更多就業機會，讓父母都能在家鄉工作，除了能穩定家計，讓孩子不必輟學辛苦打工外，也能享受親情的溫暖。

　　吳宜庭在閒暇時教小朋友吹陶笛，立刻吸引大家好奇的一擁而上。「其實，他們都好希望能夠上學！」吳宜庭特地帶了筆記本和鉛筆等文具送給他們，更貼心的附上削鉛筆機。小朋友拿到禮物都好開心，立刻用紙筆畫畫和寫字。

　　在薩爾瓦多小朋友的熱情教導下，小記者們穿上當地傳統的蓬蓬裙，邊甩手邊跳舞，還參加當地的祈福慶典，一起打怪獸娃娃，領糖果，感受當地簡單快樂的純樸生活。

●發願努力讀書　回薩國助貧童

　　吳宜庭說，她常常埋怨功課壓力大，不想上學，但看到薩爾瓦多小朋友對於學習的渴望，就覺得自己能有那麼好的環境讀書，真的很幸福。過去，她對於讀書沒有明確的目標，經歷這次體驗之旅後，她發現，讀書其實就是在累積未來幫助別人的能力，就像去布吉納法索服外交役的連加恩，回到臺灣以後，選擇攻讀疾病防治，希望能再回布國協助他們。宜庭也希望將來能再到薩爾瓦多，幫助更多兒童受教育。

（98年9月7日刊登）
標題：天生氣質　了解自己的性格特質：反應強度　堅持度
文／張黛眉（資深臨床心理師）
反應強度

　　反應強度強的人，常給人情緒化的感覺，也會給別人很大的壓迫感，容易與人起衝突。這樣的人常常是因為內在的感受豐富而強烈，不知道如何用適切的方式來表達。他們適合從事藝術創作的工作，透過創作，將內在強烈的情緒能量，找到發泄的出口。

　　在人際關係上，因為情緒的表達直接而強烈，常能帶來很多熱鬧和歡笑；但也容易因為沒有顧慮到別人的感受，而得罪朋友。因此，學習適當的情緒控制和表達是主要的功課。在還沒有學會控制之前，要為自己的情緒化反應向朋友道歉和說明，以取得對方的諒解。

　　反應強度高的人，通常能夠表達自己的需求，在生活上可以發揮這項特質的優點，為個人和團體爭取權益，或是表現自己。

　　反應強度弱的人，顯得溫和平靜，不容易有情緒起伏，對事物的感受多半是淡淡的，因此，需求比較容易被別人忽略。這樣的人需要學習自我肯定，尊重自己，不要委曲求全，壓抑情緒的表達。

　　有些人平常看起來對很多事情都無所謂，忍氣吞聲，其實心裡壓抑了很多憤怒；累積到一定程度，受不了時，就用爆發性的破壞或自傷的方式來發泄。比較好的解決之道，是在事情發生的當下就要表達，把情緒抒發出來，才不會累積負面的能量。

堅持度

　　堅持度高的人常告訴自己：「再試一次就會成功。」所以遇到困難，挫折忍受力較高，意志堅強，喜歡挑戰，越挫越勇，不易屈服。把這項特質用在建設性的方向上，常能為自己的學習和工作表現帶來很大的成就。

　　如果把堅持度用在不恰當的地方，會讓人感覺固執且缺乏變通。這樣的人要學會分辨何時要堅持到底，何時又要調整目標。在人際關係上，遇到意見衝突時，堅持度高的人要學會協商，站在對方的立場思考，聽聽別人的意見，找到兩全其美的解決方案。

　　堅持度低的人個性隨和，容易妥協、怕麻煩，往往選擇輕鬆的態度過生活，讓人覺得好相處；但遇到困難容易放棄，因此不容易有成就。這樣的人要學會給自己鼓勵和打氣，多回想成功的經驗來激勵自己，找到自己的強項，相信自己的能力。遇到困難的工作，學習把工作切割成幾個部分或步驟，一次面對一小部分，就不會感覺那麼困難了。

　　了解自己的氣質，才能充分發揮自己的特性，不會對自己做出不切實際的期待。每個人都不一樣，無法比較，只有做真正的自己，才會快樂。

（98年8月17日刊登）

--------------------------------------------------------------------------------
標題：天生氣質
文／張黛眉（資深臨床心理師）
　　了解自己的性格特質：活動量和趨避性

　　很多人喜歡從星座和血型來研究自己的個性，有時候覺得書上寫得好準；有時候再深入多看一些，又覺得不全是那麼準確了。

　　今天，我們要從天生氣質的角度來了解自己的個性。心理學家發現，人的性格就像生理的特徵一樣會遺傳，人一生下來就帶著與生俱來的性格特質，所以每個嬰兒個性都不一樣。過去我們認為，每個人生下來都是一張白紙，是因後天的環境而被塑造成不同類型，這樣的想法完全錯誤。

　　心理學家把一個人天生對內、外在刺激的反應方式稱為「氣質」，也就是天生的個性。天生的氣質加上後天的教養和環境影響，會逐漸調整外在的行為表現，到了二十歲左右才會形成比較穩定的性格，但本質並不會改變。一個人越了解自己的氣質，就越能掌握自己的個性特質，才能適情適性的發揮自己。
　
　　氣質共分為九個向度：活動量、規律性、趨避性、適應度、反應強度、情緒本質、堅持度、注意力分散度、對外在環境的敏感度。

　　如果你是活動量大的人，在需要安靜的場合，像教室、美術館或音樂廳，可能很難耐得住性子；相反的，在運動場上卻是一條好漢。所以，你可以學習運動技能，如游泳、打球、溜直排輪、跳街舞……或是透過能發泄精力的嗜好，例如打鼓、騎腳踏車，來調節自己的能量。將你充沛的能量和精力，以一種有規律和節奏的方式，引導到建設性的方向。在可以選擇的範圍內，儘量從事可以發揮精力的活動，同時也可以帶來成就感和自信心。

　　當必須處在安靜的環境時，例如上課，則要使用自我控制的能力，來幫助自己平靜下來，適應環境。你可能常常在需要安靜的場合靜不下來，而被指責或惹人討厭，但這不是你的錯，是你的特質與環境無法配合的結果。你要學會看場合發揮自己，學習能放、能收，不要讓自己的行為影響別人。

　　活動量大的人，未來最好能從事需要跑來跑去、發揮精力的工作，像是導遊、業務員、體育老師等。若是口才好，喜歡講話，也可以朝老師或是節目主持人方向發展，因為活動量大的人通常也很愛講話。

　　如果你是活動量低的人，在學校通常是老師眼中的好學生，容易適應教室的情境，很少被責罵。但你也會發現，和那些活動量大的人比起來，自己常常精力不足。這樣的人比較適合靜態的工作或活動，像坐在辦公室裡工作，或是需要持久、耐心和細心的工作。

　　個性主動好奇的人，對新鮮的事物總是躍躍欲試，興致高昂。這種特質的人喜歡冒險，勇於向未知的領域挑戰，適合從事具開拓性的工作。但也因為喜新厭舊，對於重複的事情缺乏耐心。有時也會因為太過於好奇和愛冒險，而去嘗試一些規範邊緣的事情，等到經驗了不好的後果，才學會教訓。如果你的個性是這樣，要學會在行動之前先思考後果，也要多多參考身邊其他人的意見。

　　個性害羞退縮的人，對新的經驗或是陌生人的第一個反應，通常都是害怕、想逃避；熟悉以後，就會非常自在。這樣的人比較小心謹慎，遇到事情不會衝動，也比較不會給自己或別人惹麻煩。在面對害怕的人事物時，要鼓勵自己用逐步漸進的方式，慢慢接觸，降低焦慮感，就能克服恐懼。對這樣的人來說，好朋友不用多，一兩個知心的朋友就足夠了。

　　每個人的特質都不一樣，每一種特質都有它的優點和缺點，如果可以學習依照不同情境和狀況，去運用和掌握你的性格特質，每個人都能走出一條自己的道路。

（98年8月10日刊登）
題：戴上手環內化好品格
文／諶淑婷
臺北縣海山高工

減少抱怨　改變態度

　　你愛抱怨嗎？你曾計算過自己一天抱怨幾次嗎？臺北縣海山高工應用外語科學生童詠詳最常抱怨媽媽愛管他，因為每當他玩電玩超過一小時，就會被媽媽「碎碎念」！卓璟翔則常抱怨自己有一頭自然捲的頭髮，因為家人不准他燙直，讓他每天早晨為了梳理頭髮煩惱不已。

　　為了讓學生學習處理自己的抱怨情緒，教師鄭秋琪決定先讓學生閱讀情緒管理的書籍，再請全班一起戴上紫色手環，只要自己忍不住抱怨了，就必須把手環換手戴。希望讓學生從「察覺抱怨」開始，進而面對自己的抱怨。

　　手環的制約效果果然發生了！童詠詳說每次抱怨前，他都會瞄一下手環，有時能因此忍住，有時則不行，他希望自己可以儘量克制脾氣，減少手環換手的次數。卓璟翔進步更多，他說：「我發現，將心中的不滿講出來雖然很暢快，卻可能無意間傷害別人。減少抱怨，才能讓自己修養變好。」

　　鄭秋琪和學生一起戴手環，雖然自認不是愛抱怨的人，但起初幾天，每天都要換手一兩次，現在則進步到一週五次，抱怨的對象則是家人居多。她說：「我現在會先沉澱自己的情緒，抱怨前要自己先放下，讓那件事變得不重要，心態轉變後，事情自然煙消雲散。」

　　鄭秋琪說，班上的學生善良、乖巧，但正值青春期的十六歲青少年，難免產生摩擦、衝突與不滿。戴手環活動開始後，不少學生意識到自己經常抱怨，便設法改變態度，這使她打算把活動延續下去，師生一起努力擁有好脾氣。

　　學生黃妤婷說，剛升上高一時，功課和考試壓得自己喘不過氣，當時常常抱怨老師太嚴。戴上手環以後，每天都要把手環換手數次。現在，她常提醒自己少生氣，並設法將抱怨的情緒轉換成人生歷練。她的好友千芸則說，心態成熟的人才能體諒他人，對於抱怨也改變不了的事，她會學習去接受、忍耐，退一步海闊天空。

　　陳子平分享自己不抱怨的祕訣是——「左耳進、右耳出」。如果真的受不了，就吃東西發泄。他笑說自己因此越來越胖，未來打算把發泄方法改成睡覺。

臺北市湖山國小

做最好的自己

　　「『I am what I am.』這句話是我送給學生的見面禮。」臺北市湖山國小教師楊婉怡說，前年夏天剛接班時，發現這群五年級學生可說是臥虎藏龍，鬼點子多得不得了，就連聰明、成績好的學生也很調皮，喜歡捉弄同學。

　　為了讓這群自我意識強烈的學生學習尊重別人，她把「I am what I am.」作為班級經營的座右銘。「第一個『I am』是真實的自己，第二個『I am』則是時時刻刻的自己，代表每一刻自己所表現出來的模樣，都會造就出真實的自我。」

　　楊婉怡除了把這句話送給學生，也在六年級開學時，購買刻有這句話的手環送給大家。她親自為每個學生戴上手環，並針對每個人的特質給予提醒。楊婉怡認為，雖然需要花心思與技巧進入他們的心，但這個年紀的孩子也是最能溝通、講道理的。

　　戴手環的一年間，學生的轉變可見，班級氣氛越來越祥和。自稱是班上「無敵調皮王」的學生陳科安，在日記中寫下：「從戴上手環的那一刻開始，我就要勇敢做自己。」

　　曾經讓楊婉怡頭痛的頑皮學生許祐得，在畢業前告訴她，雖然手環上的字已經模糊不清，但那句話早已烙印在他心裡，升上國中後，不論發生什麼事，他都不會忘記要做最好的自己。學生李唐說，就算未來沒有手環，他也會一樣堅持品格最重要的信念，時時刻刻提醒自己「I am what I am.」。

　　「學生的回應是最好的回饋，我們都因為這次的體驗成長而感動。」楊婉怡說，在學生離開學校的前一天，她送給每人一枚刻著自己姓名的印章。印章的盒蓋上仍刻著這句話，盒蓋內則是給學生的鼓勵與叮嚀，提醒他們開始學習為自己負責。她期許學生能隨時提醒自己，思辨是非善惡，謹慎判斷每一個選擇，做最好的自己。

（98年8月3日刊登）
標題：少年城永遠同在的愛
文／高陳宏芸
　　在颱風莫拉菲外圍氣流挾帶間斷的狂風細雨中，王純仁神父終於在孩子們的殷切期盼下，從臺北趕回屏東潮州的「天主教少年城」，這個失依兒少的大家庭，並在他卸下主任職務之後，履行他與孩子們巡視新大樓的約定。

　　少年城是麥志誠神父於民國六十一年在苗栗三義天主堂創辦的。自從遷來潮州後，歷任神父始終秉持著愛，給予失去家庭、缺乏照顧的兒童和青少年溫暖，並在課業上給予關懷、鼓勵和輔導。少年城裡的孩子們來去不定，最多曾收容七十餘人；前幾年受限於法規無法立案，人數因而銳減到二十人左右。

　　有孩子說：「如果沒有少年城，我不敢想像自己現在會在哪裡！」面對社會結構急遽變遷，失能家庭與失依兒少與日俱增，少年城卻礙於法令，無法協助更多貧困孩子順利完成學業，為此，王純仁神父毅然於兩年前考進某學院的社會工作系進修。儘管年近半百，且院內繁瑣事務纏身，他依然風雨無阻，孜孜不倦，不但順利取得學位，更一鼓作氣的完成兒少機構的主管研習課程。

　　他又與院長張默石神父奔走，獲得某建設公司的資助，積極籌建一座「多功能活動中心」，也就是前述的新大樓。未料金融海嘯引發一波波經濟風暴，導致景氣低迷，後繼募款不易，動工後，建築原料的價格又水漲船高，致使工程不得不停擺。為此，兩位神父四處奔波忙碌，匯集善心人士之力，大樓主體建物在去年完工，少年城終能合法立案。

　　歷經重重困境，關關險阻，王神父和年邁的院長卻從不主張疾言厲色的管教方式，深信「生活即教育」，強調唯有身體力行，以身作則，才能讓孩子感受到愛。照料這些大男孩是件龐大的工程，十幾個孩子來自臺灣各地，不同的成長背景後面隱藏著一個個辛酸的故事。

　　有些孩子初來乍到，戒備心強，必須耐心建立彼此的信任感；有些孩子心理受傷甚深，在言行舉止與情緒管理方面必須循循善誘；有些孩子走過了黑暗，儼如鷹架，能適時支持、激勵同伴。王神父既要扮演大家長，又要如師亦友，和其他輔導員週而復始的陪伴每一個孩子，經歷入住、調適，到成長、離開的過程。

　　由於經費拮据，王神父利用椰子樹幹和鋼架，在兩棵大葉欖仁樹之間，設置簡陋的攀爬設備，作為孩子訓練體能活動的空間；他和孩子們一起修剪花木，挖掘小水道和魚池，藉園藝涵養耐性與美感經驗；他們一起建造山羊和雞群的屋舍圍籬，期望藉此培養出照顧、關懷弱小的能力；他設法找來各種樂器，滿足孩子想學才藝卻苦無機會的心願。

　　經去年底密集訓練後，今年初，王神父和工作人員集各方捐助，帶著這一群大孩子展開「花東單車巡情之旅」。對孩子們來說，這是極其珍貴的回憶。

　　深沉的夜色裡，風雨漸歇。無論是兩週前因放暑假而返家探親，或是早先因成年而離開機構的孩子們，都已主動聚集在少年城的大廳裡，和工作人員一同忙碌穿梭，布置場地，竭力展現出成熟懂事的一面，等待王神父在這最後一週「天主教少年城主任」的任期內，和他們一起巡視這耗盡心力規畫、募款，集眾人大愛所建造的新大樓。

　　然而王神父因積勞成疾，不幸於七月十八日過世。空曠的大樓裡，只剩年邁的院長和孩子們默默祈禱。縱然「塵歸塵，土歸土」，但無論在天國或塵世，在這個大家庭裡長大的孩子們都深信，王神父的愛將永遠與他們同在。

（98年7月27日刊登）
標題：將心比心　杜絕衝突
文／陳雪峰
　　對於高年級學童而言，人際關係是除了學業以外，很重要的課題。其中情緒的掌控、衝突的處理、溝通的技巧是學習良好表達的三大能力。在綜合活動課裡，我讓學生從演練、探討，並進一步實踐正確的情緒表達，讓自己擁有良好的人際關係。

　　首先，畫出喜、怒、哀、樂的情緒自畫像。接著，各組用肢體語言，把這四種情緒表演出來，讓大家了解情緒的變化，知道一件事情可能因為時間、地點和對象的不同，而有各種情緒的轉變。在「情緒猜一猜」的互動遊戲中，臺上的人比手畫腳來詮釋字面的意義，例如：「太好了！太好了！」「好哇！真不錯！」「哼！有什麼了不起嘛！」……學生們都表演得很投入，全班一下子就猜中了。

　　小朋友也在聯絡簿上記錄一星期的情緒量表，看看自己每天的心情指數。結果發現，每個人的心情起伏都很大，有高興、悲傷、快樂、沮喪……。我告訴孩子，要誠實面對自己的情緒，找尋抒發的管道，最重要的是換個想法，不要讓負面情緒長期困擾自己。

　　衝突是干擾情緒的重要因素。打掃工作不均、接力賽不公平、排斥某些人一起玩遊戲等，都是學校生活中常見的衝突來源，由學生自編自導自演，將這些問題真實呈現，從中體會「衝突」的正面意涵，認清問題，找出解決問題的方法。從戲劇演出中，孩子們學會處理衝突的態度，就是要冷靜、溫和、誠懇的多替對方想一想，並尋求師長或和事佬的協助。

　　進一步分析容易引起衝突的行為有哪些，結果其實大家都知道，講話狂傲、主觀意識太強、愛批評別人、凡事不認輸、常說「我愛怎樣就怎樣」……常有這些負面言行的人最容易與人有爭執；相反的，說話輕聲細語、有禮貌、會替別人著想、會體諒別人的人比較受歡迎。

　　良好的溝通可以避免衝突發生。從角色扮演「不良溝通與良好溝通」中，學童體會到：表情冷漠、聲調太高、說話速度太快、動作太多……會讓人不舒服；面帶微笑、態度自然、尊重對方的意見……才是良好的溝通方式。

　　另外，如果好朋友不理你時，又該如何以同理心與他溝通呢？學生們分組練習後的心得是：要和顏悅色的對待對方，確實不容易，不過「美言一句三冬暖」，還是要常常學習說好話，給對方好的感受。

　　雖然衝突是人生中不可避免的課題，但是經由調整自己的個性，體會別人的感受，將心比心的溝通，將能使衝突降到最低，讓自己擁有良好的人際關係。


標題：愛人寬一寸
文／林碧蓮
　　第一次在普通班教到妥瑞氏症兒童，由於參加過特殊教育相關研習，對於這樣的孩子，我欣然接受，更樂於幫助他發覺自己的長處。但令人無奈的是，這個孩子凡事以自我為中心，發言他要優先，打球要按照他的規則，只要不順他的意便大吼大叫……不但嚴重影響上課秩序，更造成同學對他的極度反感。

　　我正苦思解決之道時，一天，一位家長帶他自己種的菜來看我。小朋友看了齊聲問：「老師，怎麼那麼好，有人送菜給你！」那位家長順勢回應：「老師做人很好哇！她愛我們，所以我也愛她，就拿菜給她呀！」這給了我機會教育的好點子。

　　一上課，我便以「這包菜的由來」為題，請小朋友說說自己的看法。孩子們紛紛表達了感謝、愛人和尊重的看法。我巧妙的將話題延伸到妥瑞氏症兒童的身上，請小朋友說說愛他的理由，並寫出希望他改進的地方。岳龍說：「他會幫忙查資料，希望他以後不要隨便大吼大叫。」宇芳說：「他會教我數學，希望他上課不要插嘴。」……該生聽了面帶笑容頻頻點頭，似乎明白同學對他的愛。

　　經過這次機會教育，同學間的爭吵少了，妥瑞氏症兒童的上課注意力也增強了，功課更是突飛猛進，令人喜出望外。該生偶爾情緒失控時，全班就會提醒他：「愛人寬一寸，計較少一分。」現在，全班都記住這句話，心地更柔軟善良了。


（98年7月20日刊登）

標題：培養運動精神　從選手到觀眾
文／張雅惠
　　讀小三的小偉學習打網球有幾年了，一天他的教練建議他參加比賽，可以增長經驗。連續比賽一個多月，雖然輸球次數比贏球次數多，但小偉哭了幾回，還是上場繼續比賽。有時候，他會遇到一些言語、舉止粗魯的對手，還沒開打就挑釁說：「過來，過來，看你這副德行，才打不過我呢！」

　　孩子間的比賽如此，看看職業球賽又如何？媒體時有報導，為了輸贏之爭，球員間大打出手，球員與教練不服裁判的判決，觀眾也加入抗議……

　　其實，運動競賽場上可以學到的人生課題真不少，不半途而廢、不粗言反擊、認真打球、服從裁判……種種訓練所涉及的課題，都屬於運動精神的教育範圍。如果教練和體育老師只做技術指導，而家長讓孩子參與體育競賽，卻忽略了運動精神的人格教育，那麼運動比賽的真義到底是什麼？

全國運動精神日　百餘國響應

　　由美國國際體育協會所發起的「全國運動精神日」，就在提醒大家重新檢視運動競賽的目的，分辨在競賽場上對與不對的行為。今年的「全國運動精神日」在三月三日，主題是「勇於公平競賽」，估計有一百多個國家、一萬三千多所小學到大學都舉辦活動。

　　國際體育協會的網站，提供了許多「運動精神日」可以舉辦的活動，包括請運動名人或教練到學校演講，也可以邀請敵手球隊做友誼拜訪，雙方不打球，而是稱許彼此表現運動精神的美德。

　　國際體育協會也建議學校機構，把「運動精神日」擴展為一週的「運動精神週」，老師可以在各項學科教學中設計活動，提升運動精神意識，例如體育老師可以設計發揮團隊合作精神的遊戲：讓所有學生都站在一張大海報紙上，請大家都站上去。再把紙張摺得更小，請所有學生再站到紙上。重複這個過程，學生會發現在越來越小的面積上，要讓所有人都站進來，需要發揮團隊合作與創意才能達成。

　　國語文課，老師可以請學生分組討論，列舉十大運動精神的實踐範例：哪些行為符合運動精神？哪些不是？

　　運動精神不僅僅在運動場上體現，日常生活中一樣可以表現。例如看到有人欺負弱小的同學，勇敢站出來保護他。看到有人插隊，就知道這是違反公平競賽的運動精神。

友誼和贏球　哪個重要？

　　有的情況並不是這麼容易判斷，協會認為這類問題就是最好的辯論題材。例如給小學生的兩難狀況是：在維繫友誼與贏得比賽之間要如何選擇。小莉的好友凱思，一天在吃午飯時說，她非常喜歡打躲避球。那天下午的體育課剛好是打躲避球，小莉當上了隊長，她有權選擇球員，如果她選了好友凱思，自己的球隊可能贏不了球，因為她知道汪達的球技更好，可以幫忙打贏球賽。問題來了，小莉該選擇好朋友，還是能幫忙贏球的人當隊友呢？這個議題足以讓小學生深思，比賽的意義在輸贏還是享受過程？由此衍生出一個問題：對於不擅長體育的同學，你抱持什麼態度？

　　另外，只在乎輸贏的現象，每每在兩個國家代表隊交戰時可以看得很清楚，國人往往熱情的為自己的國家隊加油，卻忽略了友邦國家隊伍精采的表現。奧運舉辦時最常看到的報導，就是哪個國家的金牌最多，我國國家代表隊又拿了幾面金牌。大人如此重視贏的行為表現，當遇到自家小孩參加比賽時，卻告訴他：「不要有太大壓力，比賽不在輸贏，而在過程。」如何讓孩子覺得輸贏真的不重要？如何培養輸得起的態度？家長觀賞球賽時真的重視「過程」，不管哪一隊有精采表現都鼓掌叫好嗎？都能撇開國籍與金牌的思維嗎？這類話題，在探討運動精神的課室裡，都一一被提出來討論。

　　協會建議的教學活動中，把觀看球賽列入機會教育。學生在家看球賽，到學校要提名他們認為最具有運動精神的球員，並說明提名理由。然後全班選出名單，再和別班作比較。學校可以設立運動精神公告欄，表揚傑出運動選手，並說明他們當選的原因。

　　運動精神的面向，包含了從球品看人品、誠實待人、公平競爭，還有輸得起的豁達態度，這裡面所隱含的人生課題豐富極了。

（98年7月14日刊登）

--------------------------------------------------------------------------------

標題：展現自信　別讓胖虎欺負你
文／張黛眉（臨床心理師）
　　《哆啦A夢》是許多孩子耳熟能詳的一部卡通影片，在充滿想像力又有趣的影片裡，其實隱藏了一個殘酷又現實的問題——被嘲笑和欺負。這個問題也是許多小朋友在成長過程中，擺脫不了的噩夢。

　　卡通裡，每次胖虎欺負大雄，大雄都會向哆啦A夢求救。哆啦A夢總會從他的百寶袋中拿出各式各樣的法寶，適時幫助大雄脫困和解危，或是重新找回自信。

　　在現實生活中，大部分被欺負的學生身邊卻沒有哆啦A夢，他們往往是孤立無援的，須獨自去承受被嘲弄欺負的恐懼和痛苦。長期累積的壓力和無力感，會造成兒童與青少年期的憂鬱症或是焦慮症。

　　今天，我們來學習沒有哆啦A夢的協助，如何擺脫被欺負的命運。

●胖虎　大雄　小夫　靜香　你像哪一個？

　　實際生活中，惡霸型孩子（胖虎）到處欺負人，並集中火力在那些反應令他們志得意滿的同學身上。經常被欺負的孩子（大雄），通常有一些與眾不同的外表特質，像是比較胖或是比較瘦小；但是真正決定他持續被欺負的原因，是他內在的想法。他們的內心多半很焦慮，缺乏自信，非常在乎別人是否接受他。而惡霸似乎總能找到這樣的人作為欺凌的對象。

　　惡霸欺負人的方式有很多種，從語言的嘲笑、怒罵、羞辱，到肢體的推擠、毆打，嚴重的甚至有排擠、孤立、威脅、恐嚇、勒索等行為。當欺負者與被欺負者一旦碰在一起，他們會各自扮演典型的掌控和受擺布的角色，一個欺負的場景自然形成。其他的同學不是在一旁看熱鬧、敲邊鼓（小夫），就是被動的在一旁觀看，慶幸被欺負的人不是自己（靜香）。這種圍觀，成了變相的認可和鼓勵，使惡霸型孩子繼續找被欺負者的麻煩，而被欺負者也在他自己和別人的眼中，更確立了受害者的角色。

●如果你是大雄　不向惡霸示弱

　　如果你長期受到班上某些同學的欺負與嘲笑，請你一定要告訴老師或父母，勇敢的向大人求救。也許對方曾經恐嚇你，如果你告訴別人他欺負你，他會把你修理得更慘，讓你認為告訴大人也沒有用。然而這只是他們威嚇別人的一種方式。當你把擔心和恐懼告訴父母和老師，他們會幫你想辦法，使你脫離這樣的處境。如果大人也不知道該怎麼處理時，他們會向專業人員求助。
　
　　通常一個人越顯得脆弱，就越可能成為惡霸欺負的對象。如果你屈服於對方的要求，這樣的狀況就會沒完沒了。你要在心裡告訴自己：「這樣不對，我不應該受到這樣的對待。」然後用果決的反應，制止對方繼續欺負你。也許你認為自己做不到，或是做了也沒有用，其實這是需要練習的，你可以觀察模仿別人的反應，也可以在家裡對著鏡子，練習有自信的肢體語言，例如瞪著對方。當你相信只要堅定表達，對方就會尊重你，加上有力量的表情、聲調和肢體動作，對方一定會改變對你的態度。

●區分是友善　還是惡意

　　當同學嘲弄你時，你要先區分這是惡意的還是友善的，有時候嘲弄是一種親密的表現。如果你確定對方是惡意的，你要學習不把它當一回事。因為嘲笑你的人，就是喜歡看到你生氣困窘的反應。如果你沒有反應，他就達不到目的，因為不好玩，他就不會想再這樣做。

　　你可以想像自己有一副「心靈耳塞」，把嘲笑的話語擋在外面，完全聽不到，不隨他起舞。如果你有足夠的心理準備，可以果決的對他說：「一點也不好笑，你這樣說我非常不喜歡。」或是說：「你只是在表現你的惡意罷了。」當你的心情平靜時，甚至可以用比較超脫的方式來控制情勢，例如說：「你在表現惡意嗎？你今天遇到了什麼不愉快的事？」這樣做可以跳脫被欺負者的角色，轉而指出對方惡意的心理狀態。

●深入了解欺凌者的內心

　　往往被欺負者會把欺負他的人想像成強而有力的對象，好像他們天不怕地不怕。其實，欺負者的內心也有許多不為人知的痛苦，他們可能十分脆弱，是家庭暴力的受害者，因為內心太痛苦，只好把感覺隔離，成為不去同理別人痛苦感受的人。而攻擊行為帶給他們暫時的控制感，暫時緩解內心的無助感，或是用威嚇其他人來掩飾自卑，產生虛假薄弱的價值感。

　　其實，他們也非常需要被幫助，只是外表給人的頑劣印象，讓人看不到他們內心的無助。或許，當我們有機會了解胖虎的內心世界時，不但不會再怕他，反而會同情他也說不定呢！

（98年7月6日刊登）
標題：青春無悔　最珍貴的畢業禮物
文／楊士萱、趙敏郁
　　畢業考剛過，距離畢業典禮還有一兩個星期，在這段「等待畢業」的時間中，臺北市文湖國小送給畢業生一份大禮——和社區團體合辦「青春無悔：生命、愛與性的真理」系列活動，期望孩子能帶著珍視自己、熱愛生命的心，展翅翱翔，迎向青春的藍天。

　　在為期八天的課程中，學生首先藉由尋找兩顆一模一樣的花豆活動，了解自己是獨一無二的個體，並學習訂定生活目標。在達成目標和理想的過程中，會經歷各種障礙，如危險行為、品格瑕疵、生命際遇等，讓學生清楚了解各種障礙後，思考替代的計畫，繼續前進，完成夢想。

　　同時，經由測驗，為自己的品格評分，學習建立健康行為的準則，時時提醒自己，成為具有好品格的人；甚至透過練習，檢視目前媒體廣告、流行歌曲、MTV內容中，健康與不健康的訊息。當老師要求學生回家尋找健康與不健康的歌詞時，居然發現不良歌詞比比皆是，但要找到有意義的歌詞，似乎要回到父母親的民歌年代，甚至兒歌中才能找得到。

　　更進一步藉由繪本故事的主角——依莉，在婚前性行為中不小心懷孕，帶來讓自己無法承擔的後果，連帶影響自己與家人的生活，讓學生學習為自己的身體設界線。

　　更藉由「性病枕頭」的活動，幫助學生認識AIDS（愛滋病）對世界的衝擊及HIV病毒的感染途徑與臺灣目前的狀況，讓學生明確知道如何拒絕來自同儕的不健康誘惑，並學習自制；最後，透過溫馨的宣誓活動，讓學生了解「等候完美時機」的可貴，憑自由意志簽下「拒絕婚前性行為宣示卡」，承諾在婚前絕不發生性行為。

　　文湖國小輔導室結合社區資源，讓孩子在畢業考後的一個多星期，有了與眾不同、難能可貴的生命體驗。

不說教 看實例　學習正確兩性觀
　
　　高年級的孩子自我意識逐漸增強，比以前更堅持自己的想法，與父母的爭執多了，與友伴的關係更密切了，對老師有些抗拒，對異性有些好奇，對未來的國中生活有些惶恐……老師若想在這些課題上給予引導，建立正確的價值觀與人生觀，無疑是十分艱困的任務。

　　還好，透過課程活動，讓孩子認識自己，了解每個人的獨特性、存在價值與自我努力的方向，透過遊戲、討論、分享、共作、體驗，孩子們展現了高度的興趣，反應相當熱烈。

　　對於兩性部分，大多數老師能適時對孩子進行心理及生理衛生課程，例如：女生對月經的認識與經期的生理照護、男女生如何互相尊重、如何發揮男女生先天的特質與長處並彼此扶持、對異性有好感時如何表達、如何處理自己的感情……。但是對於婚前性行為，大多只能以其可能造成的悲慘後果，告誡孩子萬萬不可輕易嘗試。

　　藉由繪本及真人現身說法的影片，讓孩子看到影片中的青少年，對婚前性行為的態度由隨波逐流，或無可無不可……一直到嘗到苦果——墮胎，懷孕，奉子成婚，染上性病、愛滋病，或因異性的看輕而貶抑自我價值，以致終生處於痛苦與悔恨中。

　　這樣的心路歷程，由與他們年齡相當的青少年娓娓道來，那種真實、震撼的感覺，相較於夫子們的諄諄教誨與老生常談，是不可同日而語的。加上看完繪本與影片後，分享討論的內化、如何適時拒絕異性提出婚前性行為要求的「行動要訣教學」，最後一起宣示拒絕婚前性行為，這一連串的震撼教育，必然在孩子心底留下難以抹滅的印象。
　
　　真心盼望，藉由這樣的課程與教學，孩子們都能擁有飛揚的青春、無悔的人生。


（98年6月29日刊登）

標題：愛的花束　獻給珍愛生命的勇者
文／洪佳秀
　　南投市康壽國小六年二班小朋友王廣全，雖然罹患漸進式肌肉萎縮症，但是他以樂觀積極的態度面對人生的困境。上學從不遲到，更不曾缺課；連戶外課，甚至兩天一夜的畢業旅行也全程參與。從不因自己有障礙而想要享有特別的待遇，廣全努力的表現值得大家為他拍拍手。
　
　　王廣全在高年級這兩年遇到一群非常有愛心的同學，對他的關愛與照顧令人感動。五年級時，為了不讓他的肢體功能快速退化，班導師鼓勵他多多爬行，班上更配合營造不穿鞋進教室的居家式學習環境。每天中午，全班用抹布將地板擦乾淨，讓廣全可以放心、安全的爬行，整間教室都有他爬行的足跡。班上同學如士傑、羿吉、禹尊……因為和他相處久了，感情與日俱增，常陪他玩爬行比賽。

　　由於需要坐輪椅進出，每當廣全上科任課要更換教室時，不用老師提醒，馬上有人主動幫忙推輪椅。需要如廁時，貼心的同學不但抱他上下輪椅、坐馬桶，甚至怕他一個人在廁所無聊，還會隔著門陪他聊天。吃飯時間也有同學主動幫他打菜、盛湯、盛飯。午餐過後，當然也會有同學幫他處理廚餘、垃圾，遞上溼抹布，讓他自己擦地板。課業上有問題，同學也都會主動協助。偶爾遇到挫折掉眼淚了，同學們更是馬上圍到他身邊，安慰他或為他打氣。廣全在班上是永不孤單的！

　　廣全即將從康壽國小畢業，六年二班全體師生很早就想：要為廣全準備一份什麼樣的畢業禮物？怎麼樣給廣全一個特別的畢業留念？經過多次討論，全班決定送給廣全一束「愛的百合花」。

　　首先，由老師準備雙面色紙、手工花專用的鐵絲及綠色紙膠帶，利用藝術與人文課時間教大家摺百合花。本來擔心有幾個平常不夠細心的男生會做不來，想不到為了廣全，六十六朵色彩繽紛的百合，很快就在大家的巧手下完成了！

　　接著，老師指導每個同學為廣全寫下一封祝福的信。幾個熱心的小朋友特別去找校長、主任、科任老師及以前教過廣全的老師，請他們也為廣全寫一段祝福的話。信件蒐集完成後，全班小心翼翼的將信捲成小圓筒狀，並設法將寫信者的署名捲在最外側，一一塞進花蕊中的吸管內。然後老師將花束送到花店，請老板幫忙裝飾、包裝，一束載滿祝福的「愛的百合花」就完成了！

　　這束「愛的百合花」預計在畢業典禮當天，先交由平時最照顧廣全的愛心服務隊，由他們架著手轎，抬廣全上頒獎臺，代表所有同學獻給他最深的祝福。

　　由於學區的關係，廣全無法跟同學上同一所國中。或許未來的學習路更艱辛，但是六年二班同學的祝福一定會永遠陪伴著廣全，給他前行的力量！

給廣全的祝福

　　●盧怡君：阿廣，你雖然身體不方便，但可不要放棄自己呵！你知道嗎？生病時，除了高超的醫術和藥物以外，要讓病很快好起來，就得靠意志力了！你能活在這世上，就代表上天沒有拋棄你，希望你好好的過每一天。

　　●施明嘉：在這兩年的相處中，我發現你雖然不能像大家一樣自由跑跳，但是你是那麼的樂觀開朗。

　　你的雙手非常靈巧，寫出來的字更是美得令我們男生汗顏。在最後不到一個月的時間裡，我們對你的關心不變，有需要的地方就講出來，大家都會幫你呵！

　　希望和你做永遠的朋友！

　　●張韶芸：每次上課，你總有絕佳的專注力，把握可以學習的機會，努力充實自己。翻開你的作業簿，一行行整潔的字跡映入眼簾，看得出你對功課的認真負責。

　　在課堂上，你會提出自己的看法，而且總是樂觀的面對一切事物。這些優點都是我要向你學習的。
　
　　就快畢業了，心裡有無限不捨，希望你能保持優點，並好好照顧自己。讓我們一起為未來努力吧！

（98年6月22日刊登）

文／楊雅如
　　近來最熱門的話題，莫過於討論線上互動遊戲——「開心農場」了，因為能夠人在家中坐，指間彈動便完成「開軒面場圃」、「種豆南山下」的悠然意境，這樣的誘惑怎不令人怦然心動？菜種得如何不得而知，不少人卻因此荒廢了工作和學業，鎮日沉迷在一方螢幕之間，努力耕種永遠收成不了農作；反倒是詐騙集團收成得快，警方已破獲不少利用開心農場交易的不法案件。

缺少真實互動　誤導孩童心靈

　　其中受害者不乏未成年的孩子，傷害還不止於財物的損失，物質上的損害可以細數，但心靈上的誤導和傷害就難以估計。

　　小時候，我對於能夠養寵物總是充滿期待，希望有一隻毛茸茸的小狗或小貓來豐富我的生活，卻不能如願。一直到讀大學，我在滂沱大雨中，撿到一隻虛弱的棄貓，牠一生下來就被拋棄在寒冷的臺北街頭；如果不是遇見我，牠恐怕難以存活。

　　從未養過寵物的我，幾經掙扎，還是決定收養牠，因為我怎麼也不忍心把牠放回原處，看牠虛弱無助的發抖。後來，我知道那就叫「惻隱之心」。當然，這個名詞我早在書上學過，但真正發自內心，是因為與小貓相遇。

　　我很幸運，因為有些人也許一輩子都無法體會那種感受，那是對生命的珍惜與付出，這樣珍貴的感受，是開心農場無法提供的。

給予正向生命經驗

　　有一次，一篇關於學生自殺的文章，引起同仁們的熱烈討論：身為教師，我們該做什麼來避免孩子走上這條路？臺灣的教師充滿了熱忱與溫暖，只要對孩子有益的事，都樂於嘗試與討論。最後，我們的結論是「提供孩子正向的生命經驗」。

　　人生難免遇到挫折，每個人都需要信念，才能在不順利的時候做出正確的判斷。孩子們的年紀尚小，但是可以透過他人的生命經驗來補足、壯大，就像蘇麗文的負傷奮戰、口足畫家楊恩典對生命的歌頌、水蜜桃阿媽和五個孩子之間強烈的親情……，都可以作為生命教育的典範。

感動也要行動

　　近來也有學者專家討論，已經引導、啟發孩子，讓孩子感動了，但是具體的行動呢？跟開心農場的立即收成比起來，良善種子的發芽確實進展緩慢，無法立即收成，也不能互贈雞隻或牛羊，只能等待。孩子的人生很長，我們無法預知種下的種子什麼時候會開出美麗的花，但可以確定的是，他未來一定受用。

　　行動不只是落實在眼前，更重要的是激發心裡的感動與對話。當然，行善或當志工送愛心都是很好的行動表現。愛由「做中學」，既自然又能給孩子成就感。

　　我收養的小貓取名小天，決定收養時，便送去給獸醫打預防針、檢查身體，並且洗了一個舒服的澡。我已經準備好要迎接小天進入我的生命，只是醫生提醒我：「這樣的棄貓很虛弱，在流浪的過程中可能染病，不容易養活，你要有心理準備。」

　　果真，小天在我帶牠回家後第三天，就回天乏術了。當時，我真是痛徹心扉，悲不可抑，在動物醫院便難過的哭了起來，好心的醫生不只要幫忙處理小天的遺體，還要安慰我。

　　這樣的痛苦，在虛擬遊戲中是體驗不到的，感受不到生的喜悅，自然也沒有死亡的悲哀；沒有辛苦揮灑的汗水，自然也沒有歡呼收割的喜悅，只能說是「窮開心」一場。

　　真要說有什麼好處，我想就是方便吧。不須弄髒手，動物死了再養就有，對生與死的感受差別不大。孩子在這樣的農場裡，沒有生命的真實感，也缺乏人與人、人與物之間的牽動與交會。

　　缺乏人我之間的互動，心靈迷失的強者會欺凌弱者，再把欺凌的內容放上網路，這樣的事件層出不窮，因為還沒來得及醞釀出仁者的不安與不忍之心，便讓網路世界的空洞、空虛給消磨殆盡了。

　　網路只會帶來冰冷，而沒有生命的溫度，如何把孩子帶回現實世界，是當務之急。有人問我，如果知道小天在三天後就會離開，我還要不要煞費苦心的收養牠？我想，我會的！因為跟牠在一起的時光會永遠留在我的記憶中，畢竟真實相處過、互動過，愛與情感才會滋生又永久。

（99年1月4日刊登
標題：蝴蝶幼蟲的一堂課
文／蘇秋金
　　故事就從一隻「鳥糞蟲」開始……

　　學校的工友阿姨在整理花圃時，發現了一隻隻蝴蝶幼蟲正在啃食她辛苦種植的柚子樹。因為不忍殺生，於是四處尋找願意飼養牠們的小朋友，正巧遇到班上的「昆蟲小達人」蔡明嘉，於是可憐的「鳥糞蟲」有了照顧牠們的小主人，從此不需要再餐風宿露。

●認識鳥糞蟲


　　「哇！鳥大便，好惡心！」就在班上同學尖叫不斷時，阿嘉急切的說：「這不是鳥大便，是蝴蝶幼蟲，而且是鳳蝶的初齡幼蟲呵！只要再蛻幾次皮，外表就不一樣了。」阿嘉的解說讓同學產生了好奇心，半信半疑的跑來問我。為了解惑，我補充了一堂自然課，解說昆蟲的完全變態和蝴蝶的成長過程，並從牠的食草及形狀，判斷是柑橘鳳蝶或無尾鳳蝶。

　　因為對種類的不確定，讓孩子們產生了好奇心。我藉機讓他們觀察、記錄蝴蝶幼蟲，並從中辨識蝴蝶的種類，更希望他們從飼養過程中，了解生命的可貴，進而尊重大自然的每一個生命。

　　「鳥糞蟲」似乎為了支持阿嘉，第二天便迫不及待的蛻去像鳥大便的保護皮，露出綠色表皮。早上一到學校，學生便七嘴八舌的爭相走告，他們似乎也為了這難得的經驗感到興奮。不久，工友阿姨又抓來一隻更大的幼蟲，和剛蛻皮的幼蟲相比，簡直是小巫見大巫，小朋友看了更是興奮不已。

●徵求小保母

　　我決定讓更多學生參與，於是徵求五位小保母，讓他們各自擁有飼養箱，並在班網上分享飼養過程。此時，阿嘉又著急了：「老師，他們不會照顧，會把幼蟲養死。」我說：「如果你擔心，為什麼不給同學上課，分享你的經驗，讓同學跟你一樣成為專家呢？」

　　於是，阿嘉利用自己原先放置在網頁上的相片和資料，給同學上了一堂「如何照顧蝴蝶幼蟲」的課。同學們專注的聽，並提出不少問題，例如如何處理摘下來的葉子，多久清理一次糞便，化蛹時要怎麼辦……這些問題阿嘉都一一說明，讓這些小保母放心不少。

●領悟生命的強韌

　　三天後，最大的一隻蝴蝶幼蟲化蛹了，像樹葉狀的外觀，讓學生了解昆蟲在野外求生的方法，例如會發出刺鼻酸臭味的觸角，以及隨環境變色的蛹等。驚喜的發現，讓孩子更小心翼翼的呵護幼蟲。

　　有一天，一隻蛹因為固著不穩掉了下來，阿嘉擔心的說：「老師，這樣牠會死。」我安慰他：「蝴蝶生活在大自然中，具有強韌的生命力，不會因為環境稍稍改變就輕易屈服。今天，牠們有幸遇到你們，受你們的保護，如果牠在野外遇到這樣的情況怎麼辦？是生是死，就靠牠們自己了。你們已經盡力了。你想想，父母照顧你們不也是這樣嗎？總有一天，你們必須獨立，離開父母的保護，獨自面對社會的挑戰。」阿嘉似乎領悟了其中的道理。

　　隨著冬天的來臨，幼蟲的數量變少了，僅剩的幾個蛹似乎也放慢了腳步，準備以蛹的形態過冬。怡萱擔心的說：「老師，牠們是不是死了？」為了不讓學生擔憂，我解說蝴蝶的冬眠生態，讓他們了解大自然萬物不像人類，可以將環境調整到適合生活的狀態，所以很多動物會藉著冬眠來度過寒冷的季節，蝴蝶因為感受到環境的變化，選擇以蛹的形態來過冬。

●尊重生命回歸自然

　　故事未完，孩子們卻增長了不少常識，更重要的是從飼養的過程，感受到幼蟲與他們是緊密連結的共同體，因而更懂得尊重生命，也體會到父母對他們的用心。最讓我感動的是，他們將每一隻羽化的蝴蝶輕輕送回大自然而不占為己有的大愛表現。

　　「老師，大寶回來了！」窗邊停棲的無尾鳳蝶輕輕擺動翅膀，似乎在對我們說謝謝！

標題：校園重建擁真情
文／莊雅薰
　　暑假中，一場八八水災，讓我在臺南學甲的家園、校園都泡在水裡，但這次災難，帶給我們的不是悲傷，而是感受到國際和臺灣社會各界的溫暖與愛心。

八八水災主題教學

　　開學後，我將這次水災的珍貴畫面，以及學校重建的經過，編成教學活動課程。教務處也收集、剪輯報紙，將所有報導八八水災的新聞、感人的救災畫面張貼出來，並由各班老師進行讀報教育。姜主任與易霖老師也布置了「八八水災」主題專區，規畫了剪報區、主題閱讀區、互動電子白板操作區，讓老師帶學生進行知性教學之旅，讓學生從中學會感恩、惜福，懂得愛惜自然生態，並了解生命的珍貴與脆弱。

　　當老師進行「八八殤．擁真情」資訊融入教學時，小朋友可以透過互動式電子白板，觀賞到淹水的影片，以及各界救災的感人照片；並透過電子白板與即時回饋系統進行教學評量，讓學生認識、了解八八水災不只是天災，也是人禍——是濫墾山坡地，以及人與河川爭地的結果。

學生訴說親身經歷

　　在這次主題教學過程中，學生踴躍發表家中淹水的情景，個個像是「小小解說員」般。

　　翔智說：「水一直淹進我家，爸爸用千斤頂把車子架高。」柏毅說：「一樓的廚房都泡在水裡，又停電兩天，幸好有志工阿姨來分送便當。」庭軒說：「我的外婆就是搭國軍的裝甲車到公所避難的。」亭儀也說：「家前面的馬路都淹水了，水裡有好多蝦和吳郭魚。大家苦中作樂，拿著塑膠袋在撈魚蝦呢！」濰安說：「學校操場水淹得很高，都看不到跑道了。」喆宇說：「水溝和馬路都分不清楚了，到處都是汪洋一片，學校就像水鄉澤國。」

　　這是學生們第一次遭遇如此嚴重的水災，這樣深刻的生命經歷，相信他們一輩子也忘不了。

　　映辰說：「金帥飯店突然被水沖垮，真恐怖！」子軒說：「媽媽看到小林村村民呼喊家人名字的報導畫面，一直流眼淚。」皇明說：「雖然我們學甲淹水又停電，但是看到林邊那裡情況更嚴重，他們比我們更需要救助。」

了解學校重建過程

　　從學校重建過程的照片中，學生看見姜主任、林主任、曉嵐老師、倩辰老師都捲起衣袖、褲管，加入清理行列；也看到慈濟中學的女學生協助清掃校園環境，挖除爛掉的地板。育臻說：「這些大姐姐真不簡單，清掃很辛苦，也很費力！」濰安說：「原來幫助人不只是用金錢才做得到，幫忙整理環境也是做善事。」

　　正煩惱開學日即將來臨，教室的地板卻苦無經費重建時，臺積電董事長夫人表明願意協助校園重建；微星科技也捐出電腦給受災的學校；愛智圖書、國語日報社也捐贈一批圖書給學校。企業界伸出援手，讓學校得以如期開學。

化感謝為行動

　　在藝術課程中，小朋友將感謝化為實際活動，不但製作感謝卡，並錄下真情告白，說出心中的感謝。亞奕：「張爺爺謝謝您！讓我們有新的地板。」育甄：「謝謝微星科技送我們電腦，不然教室裡的電腦泡水以後，我們都不能使用電子白板了。」琪閔：「謝謝愛智圖書、國語日報社寄來好多箱圖書，讓我們有書可以看。」沂佳：「雖然丟掉很多泡水書，心裡很難過，但是看到有新書，我就破涕為笑了。謝謝捐書的人！」祐丞：「老師說這次幫助過我們的人，都是我們生命中的貴人。」

　　相信這次主題教學是實用與生活化的，希望學生懂得感恩，能說出感謝，更盼望能在學生身上激起愛護大自然的情懷。

（98年12月21日刊登）
標題：卡片傳祝福　生命因互動而精采
文／陳淑純
　　這學期重新編班，我想讓這群來自不同班級的小朋友知道，生命唯有透過參與和分享，才會更豐富、更有意義，臺北市景興國小三年三班是一個整體，藉著參與、分享與關懷，彼此更緊密。

冷漠孤立是懲罰

　　我讓小朋友進行白飯實驗：對三碗白飯分別說讚美的話、不好聽的話，還有不理它。

　　小朋友發現，被讚美的那碗飯較少產生黴菌；被惡言相向的那一碗，產生較大區域的黴菌；而不理它的那一碗隱藏了大片黑色黴菌，看起來好恐怖。

　　我也指著牆上的世界地圖告訴小朋友，在南半球的所羅門群島，原住民要砍伐樹木的時候，只要聚集在那棵樹的周圍，大聲咒罵，那棵樹就會逐漸枯死。

　　我藉此告訴小朋友，冷漠與孤立是最大的懲罰。對家人和朋友的關心、提醒，應該心存感謝。如果以冷漠的心態對待人和環境，人心裡面的黴菌會更可怕，所以不要成為滿布黴菌的那碗白飯，也不要變成所羅門群島的那棵樹。

　　不久，小朋友主動提了一條「不能口出惡言」的班規，獲得全班表決通過。

傳情卡　老師當快遞

　　為了讓小朋友體驗祝福不是擺在心裡，而是要用行動表達，我在班上實施了小卡片制度，同學之間想要表達感謝或祝福，除了用嘴說，也可以寫卡片。將卡片投遞到卡片箱裡，每隔一段時間，老師就擔任快遞，幫大家傳送祝福。

　　我利用舊名片背面當作傳情卡片。一開始因為彼此生疏，我讓全班小朋友各寫一張「加油卡」，分別貼在教室裡的兩根「反省柱」上，讓受罰的小朋友「面柱思過」時，看到的是「我們陪你！」「下次不要再犯呵！」「一起努力吧！」「不要氣餒，加油！」等提醒與打氣的小卡片。

　　時日一久，卡片箱裡的卡片內容，不再局限感謝和祝福，還有提醒、道歉、慰問、悄悄話等出現，甚至是「你不要再搗蛋了」、「請你上課專心一點」等善意的「無名氏」卡片。

　　這一張張紙短情長的小卡片，記錄了同學之間的互動。我讓小朋友把收到的卡片逐一貼在小書上，加上自己回應的意見或心情，成為獨一無二的校園札記。

回饋　老師大豐收

　　一個多月前，年近九旬的爺爺在加護病房裡和病魔拔河，忐忑的我告訴班上小朋友，這段期間，老師可能會臨時請假。還不了解生死大事的他們，開始在卡片箱裡、我的桌上留下「祝老師的爺爺平安」的祝福卡；後來，爺爺不敵病魔走了，卡片的內容變成「希望您的爺爺在天堂守護您」、「老師不要難過」等話語，小朋友的童言童語讓我好感動。

　　母親因忙於喪事而病倒，我急著趕赴醫院時，桌上陸陸續續出現一張張卡片。面對小朋友自發的舉動，我雖感動，卻無暇與他們談心。

　　我把累積近百張的小卡片（包含寫給我的安慰與鼓勵卡、寫給我母親的慰問和祝福卡片）留在病房內，母親也感到好欣慰。

　　除了卡片，許多小朋友也在聯絡簿的小日記裡，表達他們的憂心與祝福。後來，母親的病情逐漸好轉，從甦醒、拔掉維生機器，轉入普通病房到出院，我都向小朋友傳達病況，他們每聽到好消息，都雀躍的以掌聲回應。我告訴他們，因為他們的祈福，產生了很大的力量。小朋友不間斷的小卡片，成為我每日往返醫院最重要的支持力量。

　　生命不是只有一個你、一個我，而是有「我們」；生命是建立在人與人、人與環境的互動上，即使是一張小卡片；無論是寫卡片或收卡片的人，都因為熱情的互動，而讓生命更璀璨。
標題：網路是仙丹還是毒藥？
文／張黛眉（臨床心理師）
　　網路是這個世代小孩的生活必需品，他們似乎與生俱來有使用電子科技的能力。但是關於網路層出不窮的負面消息，讓父母非常憂心。前教育部長曾志朗說，沉迷網路的宅男因為與現實生活脫節，看到超市賣的雞腿六隻一包，還以為一隻雞有六隻腳。開心農場的偷菜狂熱，也讓人擔心虛擬世界的遊戲是不是會影響孩子的道德觀。網路交友產生的潛在問題和危險，以及網路成癮造成親子關係的衝突和緊張，讓這一代不得不正視這個讓人又愛又恨的發明所帶來的衝擊。

Part1

網路　擴大交友範圍

●小孩：「不讓我上網，我活不下去！」

●爸媽：「你再上網，你的人生就完蛋了！」

　　關於網路的使用，父母與孩子經常是在兩個完全不同的世界裡，無法對話與溝通。網路到底是快樂的泉源還是害人的毒品？關鍵就在於你與網路之間的關係，是你在運用網路，還是網路在控制你？

　　讓我們來聽聽網路小孩與父母的對話，同時也幫助他們彼此了解，找到共識。

●孩子：透過網路，我交到很多好朋友，還可以和好朋友聊天，分享快樂或訴說心事。

●爸媽：跟朋友每天在學校聊天還不夠，回家還要花那麼多時間掛在MSN上。在網路上和網友聊天，還不如在真實的世界裡多交些朋友，多和朋友出去走一走，不要一天到晚「宅」在家裡，很不健康。

　　給父母的話：

　　有了網路以後，交朋友的管道，以及與朋友互動的方式更多元，除了在生活中實際接觸，還可以透過網誌、部落格和即時通等方式和好朋友聊天，分享心情或傳遞訊息，也可以和遠方的朋友保持聯繫。因為網路的即時性，讓人有密切互動的感覺，可以常常享受和朋友互動的快樂。

　　給孩子的話：

　　由於網路上的互動不需要面對面，反而會讓人的言行變得比較不負責任，像是誇大自己的情感表達，或是利用言論去傷害別人，這些行為造成的後果常常超乎自己的想像，因此，網路交友更要謹言慎行，懂得保護自己。

　　有些人因為有社交畏懼的障礙，透過網路交朋友比較自在。這雖是解決孤單寂寞的好方法，但若能透過網路交友的學習過程，增加自己的社交技巧和自信心，然後在現實生活中一步步嘗試去結交朋友，將會獲得更多快樂，因為和朋友面對面的接觸更有真實感。

Part2

跳脫虛擬世界　回到現實生活

●孩子：網路遊戲讓我得到自信心和成就感，比起讀書，從網路遊戲中得到成就感容易得多。

●爸媽：那個自信心是假的，現實生活中如果沒有自信，一切都是空談。你只是讓自己逃避到虛擬的世界裡。

　　給孩子的話：

　　根據對人類行為及心理的了解，網路遊戲的設計就是要讓人上癮，讓遊戲者得到不斷進步的快樂。而且越多人玩，遊戲公司就越賺錢。聰明的你要能看出這個陷阱，學會不被網路遊戲控制，而是讓它成為休閒活動之一。

　　如果你發覺越來越不能控制自己，時時刻刻都想遊戲，如果沒有玩心情就很惡劣，就表示你被它控制了。這時，唯一的方法就是暫時停止遊戲，擺脫這個惡魔。很快的，你會轉移焦點，去接觸以前有興趣的其他活動。

　　給父母的話：

　　如果孩子沉迷在網路遊戲的成就感裡，表示他在現實生活中可能缺乏成就感和自信心。不是每個孩子都是讀書的料，幫助孩子找到長處和興趣，在現實生活中發揮自己，得到肯定，才能幫助他遠離網路遊戲的誘惑。

　　孩子在網路世界的表現，也許可以提供父母一些發掘孩子長處的線索。父母可以學習網路遊戲設計者將孩子「黏」在網路上的方法，也設法在實際生活中讓孩子「黏」在建設性的行為上。

Part3

給予團隊　合作機會

●孩子：網路遊戲讓我有團隊合作完成任務的成就感，不像實際生活中執行任務那麼危險或費力。

●爸媽：每次完成任務都要花那麼多時間，中途要你吃飯、洗澡，你都不理人，雖然沒有花力氣去執行任務，但你的身體都搞壞了。

　　給父母的話：

　　有些網路遊戲需要團隊合作，與隊友一起克服困難。這種遊戲對孩子而言，是正面的人際情緒經驗。父母可以在現實生活中幫孩子安排類似的活動，例如成立球隊、設計團隊遊戲或比賽。透過團隊活動，孩子可以學會合作，體驗克服困難的成就感；也可以觀察在團隊合作的過程中，每個人的表現方式及個性特質。

　　給孩子的話：

　　有些網路遊戲很花時間，所以要會安排時間，把該做的事都做完，而且有足夠的時間，才能玩這樣的遊戲。長時間遊戲，對眼睛及肢體肌肉都會造成傷害，所以玩的時間不能太長。一個會計畫安排時間的孩子，能夠自我控制，自然能得到父母的信任。

（98年11月23日刊登）
標題：品德小天使　實踐好言行
文／陳昭玲
　　「紀翔就像小草一樣，不會被風吹倒。」在日記本上，臺北縣興南國小學生蘇家瑩筆下的「小草」，是班上人見人愛的同學王紀翔。雖然他患有先天軟骨發育不全症，個子嬌小，但臉上總是堆滿笑容，性情樂觀又隨和，同學都喜歡跟他做朋友，還被全班票選為「品德教育小天使」，成為散播品德的小種子。

　　「雖然外表和別人不一樣，有些學生會投以異樣眼光，不過他並不在意，反而以平常心看待，因此，其他同學從紀翔身上，看到了他樂觀坦然面對人生的力量。」導師蔡佳容說，班上同學都會主動幫紀翔拿高處的東西，或是幫忙抬比較重的物品，從付出關愛中，體會到施比受更有福。

　　王紀翔有幾個要好的同學，張存毅是其中一個，但三年級分班後，兩人不同班，開學前幾天，彼此都不知對方的下落，張存毅利用下課時間努力找王紀翔；過了幾天，兩人終於在穿堂相遇，開心的緊握對方的手。張存毅說：「我會和紀翔當一輩子的好朋友。」

　　王紀翔不畏先天障礙的樂觀態度，以及他和張存毅之間的情誼，令校長李春芳十分感動。李校長回憶，國小時班上也有一名患有小兒麻痺的好朋友。最近，他從電視上得知，這個同學參加「食物銀行」計畫，號召志工收集麵包，再分送給低收入戶。李校長說：「從紀翔和我小學同學的身上，我體會到生命的力量和價值，不因外表差異而受限，反而展現更可貴的一面。」

　　「對待身心障礙的學生，師生應該抱持平常心。」李春芳認為，除了提供他們所需的硬體設施，和他們相處及對他們的照護也應該一視同仁。看到家中牆上貼著校長頒發的「品德教育小天使」獎狀，王紀翔更有信心的迎接未來的人生。

學童演廣播劇　散播品德芬芳

　　興南國小上學年配合臺北縣教育推動品德教育，與其他九所學校研發品格教育試辦教材，以尊重、責任、公德、誠信、感恩、合作、關懷、助人、正義及反省為十個中心德目，透過教學、生活、體驗及實踐，建構學生良好的品德。

　　學校全方位推動品德教育，除了每個月每班依據中心德目推荐小天使，也規畫品格小故事廣播劇、故事媽媽晨光盛宴、生命教育話劇演出，以及鼓勵學生參與社區服務等多元活動。

　　「隔壁班自治小市長的候選人，為了爭取選票，竟然偷偷送筆記本給同學。」「我最想得到的筆記本終於到手了！」「你們要把筆記本還給對方，因為這是接受賄賂。應該要用正當的方法，爭取自己想要的東西，我媽媽說這才是廉潔的美德呵！」由五名學生完成的品德小故事廣播劇，透過教育廣播電臺，將品德的芬芳散播到全國各地。

志工媽媽說故事　引導正確觀念

　　學生在品德小故事廣播劇上的優秀表現，故事媽媽是幕後的大功臣。因為學生原本對廣播劇一竅不通，經由志工媽媽的專業調教，密集訓練，才能在二十分鐘的廣播劇中，將扮演的角色發揮得淋漓盡致。

　　「森林裡，有一隻小老鼠總認為沒人看得起牠。有一天，獅子看到狐狸欺負牠，便見義勇為的救了牠。後來，獅子不幸被獵人設的陷阱困住，小老鼠用力咬破網子，結果牠們成了好朋友。」故事媽媽和大愛媽媽在每週二晨間，為一到三年級的學生說故事，進行角色扮演和討論，將《伊索寓言》等繪本的故事，轉化為品德教育的題材，以寓教於樂的說故事方式，讓品德內化在學童的心中。

　　志工媽媽將疼愛家中孩子的小愛，化為關懷更多孩子的大愛，並參加羅慧夫顱顏基金會故事媽媽培訓，以基金會「用愛彌補」系列故事，與學生討論故事的含意和生命的意義，拉近一般學生和特殊學生之間的距離。志工媽媽同時配合學校推動校園防霸凌活動，以小劇場和宣導短片的形式，探討弱勢和新住民族群在學校被欺侮的問題。

　　「孩子的品德養成是日積月累的，且影響一輩子。然而推動品德教育，必須由學校和家庭共同參與，孩子才能在生活中實踐。否則在校是一套，在家又是一套。」曾擔任學校志工媽媽故事組組長的家長會長江淑萍說，每當看到學生聆聽故事後，都會反省自己的言行，更加珍惜擁有的人事物，並心懷感恩，常令她感動不已。

（98年11月2日刊登）

標題：『浪子教授謝智謀，鼓勵學生修正自我』**本文摘自國語日報
文／羅吉希
　　國片《艋舺》把西門町幫派少年的故事搬上大銀幕，臺灣體育大學休閒運動系教師謝智謀說：「哇，看到這樣的影片，就像看到自己的少年時光。」謝智謀小學時，曾從山地轉學到市區，因為語言問題，逃學了好一陣子；中學時更因受不了體罰而成了中輟生。

　　不上學的日子，他在校外閒晃，向人勒索錢財花用，甚至在觀音海邊的防空洞待了一個星期，無人聞問，餓了就到觀音廟帶走信徒供奉的祭品——這種流落街頭的經歷，讓他對行為偏差或弱勢學生多了一分不捨的關心。

　　他說，中輟生最可惜的，就是學校只用單一標準來判斷他們，「我們總覺得功課不好的孩子就完了，而忽略他們的潛能和需要的學習。」

　　在被否定的氛圍下，他們只好用更多的負面行為，來凸顯自己的存在，「其實，好學生不也常在試探，什麼樣的挑釁行為可以讓老師注意到他們，卻又不至於被退學？」謝智謀說，行為偏差學生其實不是沒有能力，而是缺乏表現的平臺和機會，「像有些過動兒，無法忍受教室裡靜態的學習活動，一旦去爬山，他們馬上學會看指北針和地圖，反應靈敏，就像山林間的獵人一樣。」

　　專長為休閒規畫和冒險教育的謝智謀強調，帶學生去戶外冒險，是為了讓他們在平和的氣氛下看見真實的自己——在征服山野的過程中，他們可能會因為疲倦想罵髒話，或因體力不繼而想放棄，但輔導員會適時的引導他們與自己的內心對話，讓他們對照活動困境和現實生活中的難題，轉變思考，願意帶著在活動中的體會，回到現實生活繼續奮鬥。

訂定團體公約

　　行為偏差少年進入團體時，謝智謀會帶領他們先訂立團體公約，例如嚴禁說髒話、抽菸、喝酒、吸毒等行為；一旦有人破例，謝智謀會非常認真的把公約拿出來檢討，問大家是不是有決心執行，如果大家都覺得這份公約的難度太高，他會當場撕毀，要大家重立一份：「我會讓大家知道，立約是件嚴肅的事情，我們是玩真的。與其擬一份大家都無法遵守的禁菸公約，還不如依實際可接受的情況，給予根數限制。」

建立對話情境

　　如果青少年一開始不想加入團體活動，謝智謀說：「我會尊重他們的自主權利。」不想一起唱歌、玩團康，「沒關係，他們人在這裡，不可能完全看不見，就算手腳沒跟著動，但一定會忍不住瞄上幾眼。」

　　許多孩子在場邊看久了，就會指指點點、發表議論，這時，謝智謀會問他們要不要加入。有的欣然接受，有的還是回答不要，但沒關係，因為謝智謀很清楚，「尊重學生自主權」比「要求全體一致行動」更重要。

扭轉自我形象

　　謝智謀在研究所的課程中，常要求學生尋找戶外冒險的服務對象。學生設計的活動中，包括帶感覺統合不佳的小學生上山去玩。在山野活動中，這些小學生不但學會使用瓦斯爐野炊，下山時步履變得輕快，同手同腳的問題也不見了；也有終日躺著灌食的口腔癌患者，本來對自己的體能沒信心，卻在爬山以後，快樂的進行潛水計畫；「這些都是因自我形象扭轉而產生的正面效果。」

　　「我希望大家都能在戶外活動中體會到『我可以』、『我做得到』、『我能夠』的心情。」一旦建立新的自我形象，就能為生活帶來變化。

　　覺得自己爬不上這座山？太累了想放棄？雖然同伴都願意互相扶持，可是只有自己能決定要繼續還是放棄。就像現實生活中，面對學業挫折、同儕相處或家庭問題，你可以選擇消極面對，也可以要求自己維持穩定的好情緒來面對，這種控制自己可以選擇的能力，就會帶給人力量。

　　謝智謀在活動中觀察到很多學生的改變，活動最後，他們甚至會主動關心輔導員；但回到現實生活，因為大環境沒有改變，學生還是沒有辦法把改變後的自己帶回家庭、學校或社會，「這是最令人傷心的部分」。謝智謀期盼社會保留一塊空間來接納他們。

（99年4月12日刊登）
標題：Bye-Bye莫拉克　災難別再來
文／王瓊文
　　去年八月八日，莫拉克颱風帶來臺灣歷史上最大的豪雨，在七十二小時內，下了兩千七百四十八毫米的雨量，超過臺灣年平均降雨量兩千五百一十毫米，等於三天之內下了一年的雨量，創下世界前四名氣候極端的紀錄。許多人在風災中失去了親人和家園，高雄縣甲仙鄉的小林村更在一夕之間夷為平地，令人不捨。

　　在莫拉克風災裡，有很多小朋友被迫離開了爸媽，離開了學校與同學，他們現在到哪裡去了呢？二○一○年第四屆臺灣國際兒童影展特別企畫製作「Bye-Bye莫拉克」系列紀錄短片，記錄災區的小朋友如何面對災變，調整心情，走出創傷。

想念的方式

　　在《想念的方式》影片中，就讀小林國中的玉米，在莫拉克風災中失去了最好的朋友蚊子。倖免於難的她，常常寫下自己的心情，再把信件焚燒，寄給天國的好友。玉米相信，蚊子在天上守護著她。玉米每天幫阿媽開店做生意，也常去探望同學的家人。她說，她要勇敢的為蚊子好好的活下去。

流浪小森林

　　《流浪小森林》描述小林國小的學生在災變後遷到鄰近小學讀書，雖然熟悉的同學不見了，家園也不見了，但是故事中的主角堅強的陪伴母親重建家園，尋找一塊土地共同耕耘。他們開始學習有機農業，做好水土保持，埋下希望的種子，等待生機。他們沒有在災難中喪失勇氣，反而懂得珍惜身邊美好的人事物，更謹慎的守護大地。

一條流過我家的河

　　當你打開水龍頭時，就有嘩啦嘩啦的自來水一直流出來，可不要浪費這珍貴的水資源呵！你知道嗎？位於臺南南化水庫保護區的瑞峰國小，全校只有二十七個學生。全校師生都住在學校裡，但是他們沒有自來水可用，必須自己尋找水源，取用未經過濾的水。

　　每逢颱風過後，土石流把學校附近的地形改變了，他們就必須重新找水源，但是他們一點也不會覺得不方便。他們熟悉山上的每一個角落，蜘蛛、青蛙等所有的動植物都是他們的好朋友。他們吃的是附近居民栽種的食物，因為資源得來不易，所以他們絕不浪費。《一條流過我家的河》，讓我們看到這些真正在生活裡落實節能減碳口號的小朋友。

大雨過後的美勞課

　　有些鄰近莫拉克災區的小朋友，雖然幸運的逃過了劫難，卻面臨遷村的難題。小朋友一點也不想離開家園，這裡有他們熟悉的朋友，還有一起玩耍的祕密基地。《大雨過後的美勞課》裡，高雄縣茂林鄉萬山部落的小朋友，用真人動畫、光影戲和黏土動畫告訴大家，莫拉克的那個夜晚，他們如何度過，以及他們對遷村的看法。

學習因應全球暖化與氣候變遷

　　千萬不要以為全球暖化和氣候變遷的問題，是災區居民或政府才需要關心的呵！

　　在莫拉克風災之後，很多人都會問，為什麼會有這麼嚴重的豪雨和洪災？還會不會有下一個莫拉克？答案是令人憂心的。

　　全球面臨暖化的危機，異常氣候現象不僅會持續發生，而且規模更大，頻率更高。以臺灣為例，在一九九四年到二○○一年之間，每間隔三到四年，才會出現一次雨量驚人的颱風；但是從二○○七年起，幾乎連續三年都出現超大豪雨，豪雨發生間隔縮短為一年，而且降雨時間集中，降雨強度更強。

　　臺灣這一百年來，平均溫度增加了攝氏一點三度，是全球平均值的兩倍。氣溫上升將提高降雨的機率，也讓海平面逐漸上升。臺灣是全球受到海平面上升衝擊最大的十個國家之一。

　　面對全球暖化、氣候變遷，以及越來越詭譎的自然現象，大家必須共同面對危機，更積極的推動節約能源，開發再生能源，提升能源效率，以及落實節能減碳的工作。讓我們一起從災難中學習，向莫拉克說Bye-Bye！

來看紀錄片

　　2010年第四屆臺灣國際兒童影展4月1日到4月8日在臺北誠品信義店及信義威秀影城放映，請電洽公視02-26332000或公視網站查詢。

（99年3月29日刊登）
標題：斑鳩生寶寶　學童欣喜感動
文／洪瑾瑜
　　週三中午，三名六年級學生來告訴我一件奇妙的事，神祕的表情中帶著一點兒興奮，不過，又好像不願意張揚似的。原來，她們發現行政處室走廊外的榕樹上，有一對斑鳩在築巢。

　　我與她們躡手躡腳，企圖從二樓偷偷觀察斑鳩築巢的情形。我輕聲問這三個小女生：「發現這一對斑鳩幾天了？是誰最先發現的？咦！操場周邊是最吵的地方，為什麼牠們會選擇在這裡築巢呢？」

　　校園裡常有各種鳥類從上空飛過，我跟小朋友介紹過的有麻雀、紅嘴黑鵯、珠頸斑鳩、燕子、綠繡眼、樹鵲、大冠鳩等，也有好幾隻家燕在附近商店的屋簷下築巢。學校鄰近車水馬龍的臺北市興隆路，但是這些鳥不畏嘈雜，天天與我們共舞，可見學校附近的環境必定有吸引鳥類之處。

　　週五早上，一到學校警衛就告訴我：「昨天母斑鳩生了兩個小斑鳩蛋！」我驚呼：「天哪！怎麼這麼快？我才公出一天，母斑鳩就生了！」記得週三那一天，公斑鳩與母斑鳩在校園中盤旋，非常緊急的尋覓乾樹枝。我們一邊觀察，一邊為牠們捏把冷汗，因為那個巢築得緊迫，地點並不佳（接近籃球場的籃球架上方），猜想可能是牠們原來在附近樹叢裡築的巢被破壞了；也可能原來的築巢地點更糟，所以緊急又尋覓了這一個；或是因為母斑鳩就要臨盆，牠們才顯得如此慌張。而我們興德校園充分給予牠們舒適與安心的感覺，所以在完成簡易斑鳩巢後，母斑鳩即順利生產。

　　週五傍晚放學時，我告訴全校師生這個喜訊。接連幾天，有幾位老師指導小朋友到圖書室找斑鳩的書籍或報導進行研究；下課時間，有小朋友手捧鳥類的書籍與同學分享、討論。

　　大約兩週後，斑鳩寶寶順利誕生了。訓導主任陳瑞香早在二樓架起攝影機，全程拍攝斑鳩家族孵育雛鳥的動態，並將照片公布在學校網頁，將攝影畫面放在興德影音檔供大家欣賞。教務主任楊文凱則提供望遠鏡，讓小朋友可以就近觀賞斑鳩媽媽與寶寶互動的溫馨畫面。
　　
　　將近一個月的時間，校園裡的話題都圍繞在斑鳩家族身上，珠頸斑鳩成了興德校園的寶貝。

　　飼養鳥或動物當然也可以進行這樣的行為觀察，達到體驗效果，但利用這個千載難逢的機會，向小朋友介紹朱頸斑鳩，更是可貴。從下課排隊爭相觀賞，以及到圖書室查閱鳥類與生態資料的畫面中，可以看到生態環境給予孩子的感動。

　　能掌握這樣的機會教育，真是太好了！

標題：失去同學
文／王乙宇
　　學生小珍原本以為只是感冒、發燒，沒想到突然昏迷不醒，被緊急轉送大醫院的加護病房。一聽到這個消息，班上的小朋友都十分擔心，每天總有孩子關心的問：「老師，小珍什麼時候才會回來上課？」「小珍為什麼請假那麼久？」

　　班上的孩子在小珍住院這段期間，做了許多祈福燈籠和鼓勵的卡片，還特別錄了一捲錄音帶，裡面有每個孩子對小珍說的話。有人擔心小珍回學校上課趕不上進度，有人決定將音樂課學到的歌曲，唱給病榻上的小珍聽。雖然大家在學校不斷的傳送祝福，但是小珍在昏迷三個月後，還是離我們而去，到天上當小天使了。

　　輔導老師擔心孩子無法調適這種失去同學的悲傷情緒，特別利用繪本故事，來引導孩子了解生命的消逝是人生必須面對的課題。身為老師的我，雖然平時常利用故事、時事新聞等來進行生命教育，但是當自己第一次面臨和孩子生離死別的經驗，心中真有說不出的難過。

　　為了錄音，全班願意晚十分鐘放學，連平時視勞作為畏途的孩子，也都用心完成祈願燈籠。看到孩子個個發自內心的關心小珍，令我十分欣慰。或許「生命教育」這四個字對孩子來說意思很模糊，但是他們發自內心的關懷與付出，就是生命教育最好的體現。
標題：佳句繪本塑造好品格
文／邱敏芝
　　有幸聆聽李家同教授的演講，他對於孩子的品格教育與弱勢孩子的付出，讓我欽佩感動。他提到：「懂得感恩、分享和尊重他人的人最富有。」孩子常常要求大人的尊重，卻不懂得尊重別人，讓身旁的「幸福」看似如此「理所當然」。若是能讓孩子的心更柔軟、體貼，這對班級、校園、社會風氣會有多大的改變呢？將這樣的想法付諸行動，當然要從每天的生活做起，而且要從老師自身開始實踐。

閱讀討論　建立健康自我概念

　　孩子的誠實令人激賞，但如何「用愛心說實話」，又讓實話「不傷人」，是一門要學習的功課。

　　繪本《用愛心說實話》是一本很棒的教材。當書中主角說實話以後，卻得罪了許多好朋友，書中的景況也出現在現實生活中。實話就像藥一樣難以下嚥，但如果用甜甜的愛心調味，實話不再苦澀。

　　書中寫道：「有時候，說實話的時機不對、方法不對，或者是理由不對，都可能讓人傷心，但是用愛心說的實話，永遠不會錯。」透過閱讀和討論，孩子終於知道問題不在於說實話，而在於說實話的「態度」與「時機」。茗堡聽了以後分享說，有時看到同學的襪子破了、服裝不整，都會私底下小聲提醒，不讓當事人感到困窘。

　　另一本是孩子票選的人氣書《你很特別》。孩子漸漸長大，開始從周圍的人對他的評價中建立「自我形象」。書中胖哥被貼滿灰點貼紙，覺得自己一無是處，自卑自憐；有的木偶則被貼了太多的金星貼紙，而自視過高。在說故事的過程中，我搭配了自製的黑點點和星星，邊說邊貼在孩子身上。

　　故事結束以後，孩子紛紛發表看法，述說不喜歡「別人一直給自己打分數」的感覺。藉由繪本讓孩子知道，自大和自卑都是不健康的自我概念，並讓他們了解自己的「獨特」之處。

　　身為老師，若能有一雙「好眼睛」、一副「好心腸」，以愛和榜樣作調味，孩子的好品格指日可待。

背誦佳句　班級氣氛變好

　　孩子互動中有摩擦，正是學習彼此「尊重」、「包容」的好時機。解決紛爭的時候，我會請孩子把要表達的意見說清楚、講明白，再搭配獨門祕方——「佳句我最棒」。

　　本來只是將佳句印給孩子，讓孩子上課時邊朗誦邊靜心，沒想到朗誦一段時間以後，佳句竟成了塑造孩子品格的利器。「言語柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」往往是態度差、言語粗魯，事情才變得不可收拾。孩子經由角色扮演，理解對方的情緒感受，不僅當事人了然於心，老師也不需要出面說教。若進一步詢問：「下一次遇到相同情況該怎麼辦？」孩子總能清楚、溫和的表達自己的意思。

　　孩子在生活中的改變，激勵了推行佳句的我。亦芊分享：「『靜心聆聽，大有收穫；心浮氣躁，一事無成。』提醒我上課要更專心。」不斷進步的佩玲砥礪自己：「『成功的人不是一開始就跑第一名的人，而是堅持到最後的人。』讓我即使遇到失敗也不氣餒。」「認真的好處，一次OK；馬馬虎虎，吃虧的是自己。」承妍受了這句話的影響，打掃工作越做越盡心，好品格在小小的心靈中發芽成長。

　　期待孩子能多做好事、多說好話，我在班上推行了「多做好事，好事多多」的活動。孩子進教室會說：「多做好事，好事多多。」提醒自己每天多做好事；至於好事多多，當然需要老師的實質鼓勵。我和孩子約定，只要他們努力多做好事，全班就可以一起享用飲料。

　　有了佳句潛移默化的影響，不論是晨間閱讀、打掃工作或午休時刻，都不需要老師叮嚀，班上屢屢拿下年段秩序、整潔冠軍，而且孩子的互動也越來越好。例如仁信就提到遇到不懂的題目時，育民會幫他解答疑惑；寶玉和林旻在完成打掃工作後，會主動幫助未完成的同學；而夏磊和孟展身體不適時，總有小天使出現，相伴至保健中心。

（99年3月8日刊登
標題：你捐愛心　我送溫暖
文／也仁
　　星期三下午，冬雨霏霏，我的小車裡擠滿了小朋友，也擠滿了熱情，因為這群小朋友要代表雲林縣梅林國小，將愛心捐款購買的物資，送到西螺的信義育幼院。

　　每年歲末，梅林國小都會舉辦跳蚤市場，除了讓小朋友交換舊玩具，學習惜資愛物之外，還發動「寒冬送暖，愛心捐款」的活動，鼓勵小朋友捐出跳蚤市場販售二手玩具的部分所得。

　　在跳蚤市場開始前，我上臺告知小朋友愛心捐款的意義，隨後李銘珠校長立即響應活動，捐出五百元，獲得不少掌聲。教導孩子學習付出，需要有人引導，而李校長的帶頭響應，給了小朋友最好的示範。

　　儘管販賣所得無法放進口袋當零用錢，但能夠幫助需要幫助的人，小朋友都非常賣力的推銷自己提供的東西。當我手捧愛心捐款箱，口中喊著「你捐愛心，我送溫暖」時，小朋友都很樂意捐款。只要他們捐款，我都會微笑的說：「謝謝，謝謝，你真好！」也許我的真誠回饋，感動了更多小朋友，三年乙班的曾子柔就捐了好多次。她說：「一次捐一點，多捐幾次，可以得到比較多的快樂。」

　　令人更感動的是，二年乙班的林佳怡大方捐出她所有的拍賣所得。其實，她手中沉甸甸的十元硬幣，夠她花用好幾天，但她全數捐出，「匡噹！匡噹！」捐款箱的銅板聲彷彿在為她無私的心喝采。我送她一根棒棒糖，表達我滿懷的感動。

　　六年乙班的小朋友在石玉慶老師的鼓勵下，捐出全班所得，當班長林寬玉投下一枚枚閃亮的硬幣時，畫面令人感動。老師營造了充滿溫馨、良善的氣氛，小朋友感受到付出後滿心的暖意，這分暖意在心底化成一股充滿陽光的氣味，學習與實踐關懷他人的生命教育課題。

　　這次募捐，共募得四千九百一十九元，儘管並不豐裕，但裡頭有我們滿滿的祝福。在與西螺育幼院聯繫後，選擇星期三下午，在校長帶領下，我載了滿車的小朋友、熱情與物資到育幼院。在不影響院童的作息下，我們悄悄的進入。

　　在院內巧遇溜直排輪的小四生凱凱，他自願當嚮導，帶領我們參觀他們生活起居的地方。他說：「我從很久以前就來這裡住了，住在裡面很快樂，因為有很多同伴可以一起玩。」回程時，車內同樣是小四生的黃萱宥說：「凱凱說住在裡面很好，但是我覺得有爸爸、媽媽在身邊照顧的感覺更好。」是啊！當看見別人的不足而想到自己所擁有的幸福，進而懂得珍惜時，小朋友從活動中習得的是一顆珍惜與感恩的心。

標題：植存與海葬
文／陳穆儀
　　某日，看到茶几上有一本縣府發放的便民手冊，隨手翻翻後，其中介紹「灑葬植存」與「聯合海葬」的內容十分吸引我。

　　當我為了百年後該選擇「化作春泥更護花」的植存，還是瀟灑的隨波逐流的海葬而苦惱時，一旁的小女兒卻從容不迫的說：「媽咪，這有什麼好傷腦筋的，等你死了以後，我把你燒成灰，然後一半拿去種樹，一半灑到海裡就好啦！」

　　女兒的童言童語猶如醍醐灌頂，讓我有豁然開朗的清明心境。倏然想起我那年近七旬的父親，為了體諒散居在不同國家的子女，曾不只一次的規畫自己的身後事，希望我們將遺體火化後分成數份，讓每名子女各自保存，另外留下一份海葬，讓他能隨著潮汐洋流，到世界各處去看看，並到土耳其和中國去探望旅居海外的子孫。父親疼愛後輩的心情溢於言表。

　　在人生旅途中，「如何面對死亡」是一門無法迴避的課題，藉由日常生活與家人、朋友溝通交流，盡可能達到「生死兩無憾」的境界。然而「未知生，焉知死」，我們要把每天都當成自己生命的最後一天，更加珍惜，把握當下，努力實踐生命的價值，如此一來，誠如女兒的睿智，「植存與海葬」只是人們回歸自然時形式上的不同罷了。

（99年3月1日刊登
標題：我從哪裡來　要到哪裡去（99年1月31日）
文／李瓊瑤
　　「我從哪裡來？」
　
　　「死了要到哪裡去？」
　
　　「人活在世界上，到底是為了什麼？」
　
　　生命是很珍貴的，但對小朋友而言，活著就是一天過一天，每一天都和前一天差不多，明天大概也和今天一樣。「生命的喜悅」對他們來講是很抽象的，「生命的意義」更是從來沒思考過的問題。趁著學期終了，有比較空閒的時間，我決定透過一連串的活動，讓小朋友好好想一想，生老病死、悲歡離合這些人生必經的過程，我們應該用什麼心態去面對；而人生應該要怎樣過，才不會白走這一遭。
　
　　分享動畫故事
　
　　我先和全班分享韓國知名的黏土動畫故事《Doggy Poo》：故事主角是一坨狗大便。他誕生以後，不敢相信自己竟是一坨便便，這時，他遇到生命中第一個過客——泥土。泥土告訴大便，要好好發揮自己的才能，就離他而去了。接下來，主角又遇到落葉、雞群，但也僅是匆匆聚散，直到最後遇到蒲公英，狗大便終於發現自己的價值就是成為肥料，幫助蒲公英開花。
　
　　聽完故事以後，進行有獎徵答活動。老師提問：「那年夏天，因為乾旱缺水，泥土無法提供足夠的水分給辣椒，導致可憐的辣椒幼苗枯死。泥土一直認為那是自己的錯，因此願意粉身碎骨，接受被牛車輾過的命運。你們覺得呢？」
　
　　「老師，我覺得那不是泥土的錯。天氣太熱，老天爺不下雨，又不是泥土能控制的。泥土已經盡力了！」「嗯，生命中有很多事情都不是我們能控制的，我們只能盡力而已。如果有人一直鑽牛角尖，認為自己可以阻止某些悲劇或遺憾的發生，那麼他會一直活在自責後悔之中。」
　
　　老師又問：「葉子明知離開樹媽媽以後，將獨自一人在暗夜中飄零，注定要在某個角落無聲的逝去，他為什麼還要落下呢？」
　
　　學生的答案十分多元：「我想他是為了獨立，不想成為樹媽媽的負擔。」「如果他不離開樹媽媽，就不會遇到主角，和他成為朋友了！」「葉子到了秋天，本來就會掉落下來。」「如果他不離開樹媽媽，明年樹媽媽就不能長出更多新葉子了。」
　
　　探討生命意義
　　
　　老師統整大家的答案，下了一個結論：「大自然所有的生命都有週期，時間到了，就要汰舊換新。葉子落下是為了減少蒸散作用，保全整棵大樹，這是必要的離別。當我們的親人老去死亡，其實他是將地球的資源留下來，給下一代使用；否則人類不老不死，地球大概早就人口爆炸了。明年你們就要畢業了，或許你會捨不得離開母校、離開同學；但是你不畢業，新的學弟妹就不能進來，你不畢業，又怎麼能遇上在國中等你的好友呢？」
　
　　就這樣，我們在課堂上討論了十多個與生命相關的議題。接著，要學生分組表演，想想故事中的狗大便除了成為肥料以外，還能有什麼功能？也請學生思考，他們年紀雖小，一樣能貢獻社會，但大家應該怎麼做呢？
　
　　一說到演戲，孩子們的眼睛全亮了起來，紛紛聚在一起熱烈討論。各組在選角色的過程中，教室裡不斷傳出：「我要當大便。」「！我是大便！」興奮的歡呼聲，讓老師聽了不禁莞爾。
　
　　粉墨登場時，有一組小朋友表演狗大便被糞金龜發現，糞金龜開心的把大便滾回家當午餐；另一組表演大便被太陽晒乾後成為燃料，可以燃燒發電。
　
　　還有一組表演小學生可以擺路邊攤，賣包子賺錢；可以把錢跟發票捐給弱勢團體，造福社會。
　
　　生命教育是一個莊嚴的議題，但是老師可以用輕鬆幽默的方式教給學生，讓他們對自己的人生多一些自覺，對於未來將發生的變化有心理準備，而不是渾渾噩噩的過一天算一天。
標題：戲劇展演散播品德種子
文／陳昭玲
　　「你們關心過我嗎？知道我的心事嗎？」小明說完後跑出家門，留下一臉錯愕的父母，心想：「難道我們辛苦工作，什麼都給他最好的，這樣錯了嗎？」雲林縣崙背國中活動中心的舞臺上，學生正賣力演出自編、自導、自演的《我不是故意要變壞》的品德戲劇。舞臺下，學生席地而坐，聚精會神的看戲。

　　戲劇進入尾聲，小明回到家看見爸媽，驚訝的問：「你們怎麼會在家？現在不是應該在公司加班嗎？」爸爸回答：「我們終於想通了，再多的錢，再高的權位，也比不上親情重要，所以我們儘量不加班，每天回家跟你一起吃晚餐，聽你分享學校的點滴。」學生李佳容說，劇中親子三人相擁而泣的那一幕，令她感動得熱淚盈眶。

　　崙背國中致力推動品德教育，將「團隊合作」、「尊重生命」、「負責盡職」、「誠實信用」、「孝親尊長」五項核心價值，融入課程教學和活動競賽中。每週五的升旗和自習課時間，一齣齣發人深省的戲劇，散播一顆顆品德種子，深植在學生的心中。

　　學校鼓勵各班學生展演戲劇，藉由劇本編寫、角色挑選、戲劇排演、劇情配樂及登臺演出等過程，體現品德的認知、情意及行為。

懂得孝親尊長　體恤父母辛勞

　　「單親媽媽辛苦的打零工賺錢，好不容易拉拔孩子長大。但孩子不願讓同學了解家裡的狀況，大學畢業典禮也沒邀請媽媽參加，媽媽卻從不在意。有一次，媽媽特地帶了東西，在宿舍外苦候，一直等不到人，只好將東西留在門口。當孩子回到住處，看見媽媽準備的東西，十分感動，也深深覺得愧疚，後來向媽媽表達歉意和感恩。」在這齣學生自編的故事中，學生從角色扮演，學習體會他人的心境，設身處地為別人著想，進而懂得「孝親尊長」。

　　「我喜歡玩線上遊戲，每當考試前，媽媽提醒我不要玩太久，我總是陽奉陰違。參與演出後，開始反省自己對媽媽的態度，體認到媽媽的辛苦，現在我會幫忙洗碗、做家事。」反串媽媽角色的張育凱認為，參與戲劇演出最大的收穫，是讓他體會到媽媽的偉大，以後不會再任性的對媽媽生氣。

體現團隊合作　爭取全班榮耀

　　「當全班知道要合作演出一齣戲劇以後，每個人都很有使命感，努力為班上爭取榮譽。」導師許瑞靜說，學生依專才分工，有的發揮創意撰寫劇本，有的動手製作道具，有的打點服飾，有的設計布景，有的掌控音樂……大家各司其職，為共同的目標打拚，感情更融洽。

　 「不論是遇到難題，或因意見不合而排演中斷，大家終究會想辦法克服困難。」「儘管無法全班都上臺演出，不過同學都樂於分工合作，有的人還會主動幫忙做道具。有一次，製作汽車的道具不足，大家正在傷腦筋時，一名同學熱心的從家裡帶來廢棄的大紙箱，道具的材料才有著落。我從中深刻體會團隊合作的重要。」「希望以後還有機會上臺，透過不同的戲劇主題和表演，讓好品德深植人心。」……學生們紛紛說出自己參與戲劇活動的收穫。

　　訓育組長李牧儒將一齣齣學生編導演的戲劇錄製成影片，建置在「YOUTUBE」網站，開設品德影片專區，上傳學生展演的話劇，讓更多人共享學生的學習成果。李牧儒說，推行品德教育的成效雖然難以立竿見影，但是學生透過自編、自導、自演戲劇，許多好言行和觀念會一點一滴的累積。

（99年1月25日刊登）